笔记侠14天知识经济实战营

实践应用 -- 14天知识经济实战营第二期作业(第三、四课)

2017-06-24  本文已影响73人  哈辛塔

第三课 - 分答在60秒语音问答、分答小讲课程外,推出了「付费社区」,请你对比一下,它现在的两个付费社区「职场理性派」「褚明宇:向上移动」,和得到上已有的25个全年专栏有什么共同点、不同点?

其实对得到和分答的接触都不是太多,当然有一定的了解,但是还没来得及订阅太多专栏并长期坚持听(咳咳,真的是要好好反思一下自己了...눈.눈)最开始对分答的了解源于铺天盖地各个媒体都在说的王思聪或其他明星红人在分答接受付费提问等,就感觉从某种程度上讲,分答似乎并不是一个真正的内容产品,而是有点偏向“粉丝经济”的。果壳网姬十三在某次发言里也坦承承认“知识经济 + 粉丝经济 = 分答”。 如果说分答前期的语音问答发展确实是偏知“粉丝经济”多一些的话,那后来推出的【付费社区】则意在丰富自己的“知识经济”这一部分了。而得到从一开始就走的是比较知识性路线。得到的商业模式不同于分答,不需要太依赖大V、大牛等资源,持续输出UCG内容就好。

简单分析比较了一下分答现有的两个【付费社区】专栏「职场理性派」「褚明宇:向上移动」,确实和得到上的各种专栏有点类似,但是同时也隐约有点不同之处。

共同点:

a). 都是付费社区或专栏的模式,符合现阶段知识付费市场的发展标准

b). 价格都在一般读者的可接受范围之内,没有漫天要价

c). 平台技术研发支持给力,助力多渠道社群运营

d). 给读者提供了一个相互交流的通道,不在是单向的灌输式教育

不同点:

a). 订阅价格&周期不同: 相信很多人看到的第一个很明显的不同点就是价格不同,得到199元/年基本已经成为了业内标准。分答入社价格99元/半年,降低了付费门槛,(因为我没有具体数字)猜测或许可以吸引多一些纠结价格的听众。另外半年也是一个很大的亮点,可以鼓励那些还在犹豫可能坚持不了学习一年的人可以先来试试水。

b). 主咖的不同:得到有果壳网(分答的爸爸)的主编徐来的付费专栏,但分答没有得到的老罗的付费专栏(哈哈开个玩笑),但是毕竟得到算是2015~2016年起知识付费的弄潮儿了,平台上入住的大咖也有很多,这在吸引用户这方面很占优势。分答的两个专栏就相对覆盖面窄一些。

c). 更新频率不同:「职场理性派」「褚明宇:向上移动」作为分答新开付费社区专栏,在介绍栏里明确承诺每周更新2篇音频+图文,并鼓励大家多多进行话题的探讨来从中输出内容。这方面得到就比较成熟了,相应的技术支持也到位,更新时间也各异,有的每天更新(主讲+问答+礼品互动),有的每周一、三、五更新等,而且采用的方式,文章+语音 or 纯语音长短也不太一样。

d). 互动方式不同:分答相对互动性较高,两个付费社区里的讲师也会经常回复粉丝留言、分享自己的小故事等和粉丝互动。另外设置了多种读者角色,社区参与者、内容贡献者、主讲人等不同角色负责不同职责调动订户的积极性,让社区活跃起来,褚老师的专栏还有可能进行线下见面交流。得到里的专栏则鼓励用户在阅读或收听并经过思考后留下自己的细腻想法,有的专栏作者也会开放接受读者投稿等,但是相应的,在评论区的讲师和听众互动就略显安静。但是像【薛兆丰的北大经济学课】等专栏也会鼓励用户每日打卡,在同一个APP内做读者社群巩固。

第四课 - 选择你关注的已经有成功产品的「知识IP」,帮他设计规模化扩张的方案。

既然我们都在方军老师的“14天知识经济实战营”里,不如就聊聊这个知识品牌IP的推广发展。(其实有点不敢碰这个话题,怕自己分析不好,以下个人愚见,欢迎交流指正。)

概念沿用:“实战营”这个概念,虽是线上,但巧妙地给到了读者一个类似summer camp的感觉,一群志同道合或是兴趣相投的人,聚集在一个营里面共事,交流探讨一些问题。而且14天这一周期正合适,不会因为时间拖太长而让学员产生审美疲劳或厌倦感。

内容迭代:“付费内容”和“知识经济近几年都会是一个热点,可以继续这个话题,并随着市场动态及时调整内容迭代更新,相信会吸引更多的学员。另外也可以邀请不同行业的大咖助阵,在分享过程中多点有趣的实战经验,少点枯燥的理论概念。

打造爆款:14天的分享内容里,建议选择1~2个爆款课程大力推广,还是要“大制作”“重营销”。用一两个时下热议的话题,结合各位前辈大咖的资深实践经验分享,多维度推广。

资源整合:各台前幕后人员合力制作,每节课讲师的金句和助教整理的思维导图都可以打包进行二次推广和营销。

畅销to长销:现在实战营的运营团队很给力,可以继续保持,后面也可以多鼓励前几期的优秀学员做课代表,帮助运营和管理。把畅销的品牌和内容做成长销款。

提升互动:可以添加每日打卡等功能督促学员保持每日学习状态。课后留作业这一点很好的调动了学员的学习动力和课后总结练兵的积极性,建议继续保持,但作业内容可以更侧重实际应用方面多一些。另外也可以根据统计的学员数据,可以对用户按行业或地区可以进行分类,适当情况下可考虑同行业或同地区的组织一两次线下见面研讨会,可能会比线上收益略多。

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