姚志讲《书愤》

课前读——慢。

提示看投影——咏诸葛诗。

简介诸葛亮——武侯祠。杜游历。

介绍杜甫经历。志大，历任小官。重志向。

板书——蜀相——诸葛亮？

生：重身份。

师：在蜀地贡献。类比西凉王李暠——写其酒泉事跡，名——说李暠？西凉王？唐祖？

生：西凉王。

诵读：示节奏版。

慢，有节奏。

师：西北人后鼻音。

杨哲读——字节有顿，好！泪——满——襟。

掌声。

师无评价（？）

师：咏史怀类。

解读：

首句——寻什么？

生：祠堂。

师：仅此？

生：诸葛亮功绩（小声，师未闻）

师：找诸葛亮。问句又答？

设问。

师：为何？这祠堂……容易找吗？酒中也好找吗？地标。丞相祠堂不是！不好找。柏森森——什么样？锦官城——成都？热闹。

生：森森——茂密，高大。

师：庄严肃穆——景色氛围。

师：视角——由远及近。颔联，手法？

生：视，听。

师：视听结合。颔联氛围？

生：生机。

师：生机？

生：无人问津。

师：为何萧瑟？自、空？

生：花自飘零水自流。

师：还有？

生：槛外长江空自流。

师：组词——独自，孤芳自赏，顾影自怜。自顾自——无人赏。映？落叶映吗？不反光。(引出)光滑，反光。

(霍评：词语拓展。有化开之妙。好)

师：用同法品“隔叶黄鹂空好音”之“空”。三分钟讨论。

生：空旷？

交流：学过句。

生：塞上长城空自许。空闻虎旅传宵铎。

男：声美好，无人听。

师：空有一腔热血。

师：寻的过程。寻诸葛亮什么？

三顾，两朝？

师：三顾——明主赏识——自己无人赏。

释两朝开济。插入诸葛亮相关事。(可让学生看)

释：开，济。

师：表达？

生：鞠躬尽瘁，尽而后己。

(霍评：是这个吗？)

师：寻的结果。

师阐述。(生表达不够)

总结单元所学。十分钟填表。

学生学两分钟，师介入。引导填《蜀相》。

(评：用时太过。放弃自学，不当)

学生再填。

霍评：

1.脉络清晰以引导，串诗意——抓一“寻”字：为何寻？寻什么？过程？结果？

2.空，自：关键词品读，一由师细讲，一由生自品，讲学结合。好。引用同类，引申词语，阐发，形成方法，再由生自品。

3.背景介绍与具体品赏点结合。好。

4.总结单元内容，填表。可放课外完成。

5.学生品，始入佳处，惜不充分。

大单元如何讲？