01-当代语言学-《俄语语用学的基本问题》-武瑷华

从语法角度看，施为概念对俄语的最大贡献是丰富了俄语动词的时体意义。
Падучева把施为句中的动词分成时和体两部分研究。其结论是，从时间上看，在施为句中行为与说话共时；从体的意义看，行为在话语所占的时段内开始并结束。

句法与言语行为

90年代，俄国学者再次提出句法结构作为语旨标志的问题，Т. Янко分析了施为句的歧义，得出结论：叙述句是用来表示关于世界的思想，至于这思想用作什么目的，要靠语境确定。

言语行为与一般行为

智力活动

言语活动与智力活动的共同点在于其本体特征——命题内容，智力活动通过言语活动与现实生活紧密相关。
俄语学在智力活动方面的研究始于对智力语义场的系统化描写与分析。
智力语义场：核心、围绕各个思维参数形成的扇面、思维变态、近邻与远邻。
核心包括如俄语的думать, мысль等词。
围绕各思维参数形成的扇面有：思维过程特点；认知；认知保持；对实施的特征分类；因果关系的认识等其他扇面。
思维变态包括：забыть, мечтания,подумать. догадаться,решить. ошибиться,запутать；双向智力活动：обсуждение, обмен мнениями, отрицание；情感性认知：подозревать, думать на кого, отчаяние, сожалеть等。
近邻包括感觉动词、言语动词、部分意向性行为动词以及身体部位名词。
远邻包括运动动词；获得、占有行为动词；一般行为动词。