两个晚上逆转孩子的英语，我只想告诉他一个道理

上周末，孩子带回来三张卷子，都是期末测试卷，每张卷子上都画满了圈圈，（因为不让打叉，现在有错题，老师都是打圈。）最次的一张，只有三个对勾，怪不得前两日孩子对我说，所有的功课里感觉英语最难。我瞬间感到了压力，不是因为成绩，是我最担心的：孩子会因为成绩不好而失去了对英语的兴趣。

因为我一直坚信：兴趣是最好的老师，一旦孩子开始抵触，觉得学起来困难，那后面这个学科就会成为他的瘸腿学科。这是我最担心的。至于成绩，那什么都不代表，只是一种检测，一种对知识掌握程度的检测回馈。

于是我反省了自己一番：

平时基本不抓英语，因为我知道等他长大，英语考试就真正的变成了交流工具，我还是相信国家的教改的，现在只不过刚起步，还没有那么快的进程。所以我就放松了这门功课 。

每天老师都让孩子们在微信群里发读书的音频，我觉得乱，老师又不检查，我也没有监督那么紧，几乎不发。课文基本也没有辅导过他进行朗读。“一起做作业”的题倒是每次都完成。

我的原计划就是完全配合老师，三年级开始学单词时，我再抓起来。

我反思完自己之后，我觉得有必要和老师联系一下，看看考试的题型设计，了解平时的教学情况。于是发了微信给老师。没想到老师发给我的信息是“不上课外班，肯定跟不上，像这样的孩子班里只有两三个，所以期末考试也会很麻烦”我一下火就上来了，这话外音就是我的孩子在班里是垫底的，是没上课外班的原因，所以他跟不上？

我压着火直接回了条短信“您的意思是不上课外班，学校根本教不了是吗？”发完觉得有点太直接了，应该委婉些，老师回我短信时似乎也觉得当时说的话不妥，我赶紧要了老师的电话，和老师沟通一番，主要意思就是我不是不相信学校和老师，而且我也不主张上课外班，英语就是个语言工具，另外如果需要考单词，平时就应该有这方面的作业之类的，但是我也请教了英语这方面的教法和课外班的选择等方面的问题。

将近一个小时的交谈，让我基本了解了孩子们在学校的学习情况，也基本了解了考试要求，我觉得剩下的时间是我该怎么做。老师说：如果您想要拿高分的话，可以通过上个突击班，或者就算不上，这次成绩也不记入档案。“我笑笑（当然老是看不到）。

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我想了一下，理清思路，我对孩子说：“期末考试要考整本书的单词，而且你从来没在家读过书，写过英语作业，还没有上过课外班，其他同学已经上了好几年了，而且这次测试考的也很差，你是不是觉得英语很难？”

孩子很伤心的说：“是的，我觉得数学简单，语文写、背的多一些，倒是也不难，但是英语真的好难，我都不会做。”

我微笑着告诉孩子“其实世界上最难的是汉语，您汉语可以学得不错，英语就更简单，我们两年没学英语了， 那我们努力一下，主要你跟妈妈一起做，我相信你最多用两天的时间就可以和他们一样，拿个高分！”

孩子笑了，真的行吗？妈妈！，

你可以的！

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周日的晚上我开始把他最近做过的卷子后三套重新做了一遍，记单词的方法，拼读。孩子有点累，我就让他睡觉了。

周一照常上课，周二没有英语课，周三考语文，回到家我和他开始背单词，尽量的精讲，尽力的记词组，十个单元的单词说多也不多，说少也不少，讲经典，跳跃，再做卷子中的错题，记短语……

周四英语考试，我心里忐忑，是因为我采用的这种方法着实有些冒险，万一失败，孩子就会彻底失去信心。但是我必须试一试。孩子心里也没底。

放学回家，孩子说妈妈我英语大 概是优秀。我还是有点不相信。晚上收到老师的短信：98分，恭喜！我发了感谢老师的教导和栽培的话。

我很高兴，不是因为成绩。而是我这次“预言”的成功。他将给孩子带来的影响。所以我没有去表扬孩子的成绩，捉住这个时机我赶紧对他进行我的教育。

“孩子，通过这次考试，你觉得英语难吗？”

孩子说也还行啊，我就苦学两个晚上，就98分啦”

嗯，我告诉他，其实英语很简单，其他小朋友学了好几年，还有人考了良，但是你呢，认真的背，记，两个晚上就可以考到优秀，这说明两个道理：一是英语不难，需要你认真学，只要你认真扎实的学，下次考一百没问题。第二就是你是个聪明的孩子，但是还需要勤奋，不努力是学不好的。所以，以后我们也要努力学英语‘’

这才是我要告诉孩子的，不是分数，而是勤奋学习，喜欢每一门功课，每天努力一点，坚持一下，每天和自己比都有进步，这才是应该得到的知识。

我想通过这件事，让孩子明白，学英语不难，只要自己努力。也顺便传达给他一个信息就是三年级了要好好学习英语。那么以后我就算给他加上学习英语的任务，他也不会抵触，他会努力的去学！这才是我想要的！

我的格言：兴趣是最好的老师

好读书不如好读书

亲其师信其道

学习是一种快乐！

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