民意调查第二波……

民意调查第二波来了，这次调查之前，我是这样引导孩子们的：

语文课上了这么久了，你们觉得哪些课堂活动是很有趣、有意义的可以持续下去的，哪些活动是无效的、乏味的，需要改进的？或者你对老师有什么其他方面的建议，请写一写。

这时候一个孩子说：你都当了那么多年老师了，你肯定知道自己哪里做得好，哪里做得不好。

我说，是呀，你们都当了这么多年学生了，肯定也知道老师哪里做得好哪里做得不好，所以写写看我们想的是不是一样的。

很快，学生们便写好了交了上来。

大多数同学提到语文课有这些方面很好：

1、抢答！讲文言文练习题时，我总是让全班起立，我会提出一些重难点实词、虚词让学生来说词义，或者让学生翻译句子，先举手先回答，答对的同学可以坐下，坐下的同学并不是没事儿可干了，他们可以继续抢答题目，我会赠与他们一个“特权”——请自己的一个朋友坐下，这样也避免了一些觉得问题好难的学生站一节课，也间接告诉孩子们要和同学处好关系，否则连拯救自己的人都没有就尴尬了。

2、辩论赛！我在讲议论文单元的时候，在这个班举行过一场辩论赛，学生们都超级感兴趣，一直到现在还惦记着。后来在课堂上，遇到文言文单元和小说单元，就没有再开展辩论赛了，以后讲议论文或者探究小说主旨时都可以再采用自由辩论的活动来调动学生的思考。

3、精美的课件！我是万万没想到，这一点竟然有好多个同学提到，我自己感觉平时制作PPT真挺粗糙的，就是把我的大致思路整理好以及需要拓展的内容粘贴好。可能我

4、小组合作！只要上新课，我几乎每堂课都要用到小组合作的方式，小组合作翻译课文，小组合作设计朗读，小组合作批阅作业等等……孩子们在语文课堂上学会了分工，学会了各司其职。

5、学生提问！同另外一个班一样的，这个班的学生认为老师与学生的互动还是挺多的，尤其是每次合作之后让学生自己提出问题，另外的学生来解答，最后实在不会老师才来解答。这一点也有好几个孩子提到非常好。

语文课堂上的这些问题需要解决：

1、请学生讲题！

好几个同学认为，老师上次找的学生讲题讲的不清晰不透彻，不如老师讲的好。看来这一点，我要重新选人，反复培训，舞台依然留给学生，但要指导再细致一点。

2、同桌互读课文！

我想让孩子们学会耐心地倾听，所以经常会在读课文时让学生互读互听，但学生似乎不觉得这个活动很有效，哪个环节出了问题？是我没有提具体的倾听要求吗？我每次说，请听同学读的字音和节奏。是小组长没有负责任吗？有可能，有同学反映每次都是爱朗读的同学读，不爱读不会读的同学总是不读。

3、可以借助视频辅助课堂讲解！

回头想想，除了诗歌单元，我让学生看了视频听朗诵，之后，我就再也没有用过视频来辅助讲解了。这个点子可以适当用用。

其实这一点还是归于课堂的趣味性有待提高的问题，在对教学内容较熟悉的基础上，我要思考如何提升语文课对学生的吸引力，比如多拓展一些课外知识，也是部分学生们提到的。学生对我们的备课提出了更高层的需求。