练就一双慧眼

上课铃刚响，睡眼惺忪的翔子懒散地直起腰，看到是慈祥的老师（我），抱起桌兜里的一摞书，继续低下头和周公下象棋。

“翔子，醒醒吧，不到四个月就中考了。”我敲了敲他的桌面，他眯上眼睛，无所谓地回答：“老师，我不打算上高中……”

典型的破罐子破摔，我执意把他叫醒，下课后他不服气地走上讲台，“老师，我上课管不住自己，光想说话，你让我睡觉吧。”

“翔子，你看操场上多热闹！”我忽略他的请求，歪过头直直盯着操场。

“你看，有打篮球的，有踢足球的，还有跳绳、跑步的，他们有的喜欢画画，有的喜欢运动，有的喜欢学习刷题，20年后，谁知道哪个是社会栋梁之材呢？”听见我的喃喃自语，翔子也打量起来，“爱说话有时候是缺点，有时候也是优点，你话多随机应变能力强，适合说相声、当演员，中考过后，你可以去横店碰碰运气。”

“老师，就我？还是算了吧！”他笑着摆动双手，跑到操场玩耍。

不管他能不能听得进去，可他至少知道自己也是有潜能的，后进生不缺否定，缺的是接二连三的肯定。

“欣欣，咱班试卷改完了，你比较认真，我怕合错分数，再帮我核对一下。”吃过饭后，我喊最后一排的欣欣来帮个小忙，她欣然接受。虽然她还像小孩子一样伸手指计算，可在我这里，她能为班级发光发热，学校生活也不是那么痛苦了。

“八三班李某某，来屋里咱俩说说话！”站在政教处门口，我瞥见多次被处理的他，顺便喊他过来聊聊天，“这两天和谁在一起玩啊？有没有不会做的题？最近表现不错，老师这里有个棒棒糖，吃去吧！”三言两语，我俩拉近了距离，问题学生背后，一般都有问题家庭，点滴的关怀，能让孩子们在学校里感受到爱，学校再也不是捆绑他的“牢笼”。

拉近距离，降低高度，练就一双慧眼，挖一挖“闪光点”，拉近心灵的距离。