让“沉浸式学习”发生——信息技术应用能力提升工程2.0培训有感

      搜索“沉浸式学习”这个当下流行的词语，可以看到这样的定义:沉浸式学习（ImmersiveLearning），是指通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过高度参与互动、演练而提升技能。把课堂还给学生，向四十五分钟要效率，是当下教学改革的侧重。怎样让“沉浸式”学习发生?信息技术应用能力2.0与教学的融合给了我们启发。结合培训会上的语文课例《卖炭翁》展示，希沃白板5与学科融合可从如下教学环节入手。

一、请君为我倾耳听(视频音乐导入)

      截取央视文艺节目《经典咏流传》上的视频，拉近与学生的距离，吸引学生兴趣。

利用希沃白板5的选词功能，挑生来做，检测学生预习情况。

三、分组竞争寻乐天(寻找白居易的诗)

希沃白板5上的分组游戏功能，限时选择出白居易的诗句，可让学生分组对抗，让学生上台参与。

四、了解作者知背景

教师边讲变边用蒙层功能出示相关文字，增添神秘感。

五、咬文嚼字识字词

利用蒙层功能强调重点字词。

六、整体感知明思路(理解文章写作脉络)

利用希沃白板5上的思维导图(鱼骨图)引导学生理解烧炭——运碳——碳被抢，并配上相关视频，清晰直观。

七、归纳主旨明诗情

常规呈现

八、总结技巧学写作(归纳写作技巧)

利用思维导图步步展示，配以恰当引导语与课堂活动，答案呈现逻辑清晰，强化理解。

九、当堂测试背诗文

常规课件为拼图呈现，学生由图忆文。希沃课件为图文对照，即时检测，配以学生接龙活动会增添课堂张力。

十、落花时节又逢君(对白居易的诗歌风格进行拓展)

常规呈现，但以金字塔式呈现更具美感。

整体感受:

1.教学过程逻辑清晰，每一环节用诗句提示凸现语文课的语文味儿，潜移默化教学生用语文。

2.信息技术与学科融合贴切、紧密，学生参与感提高。

3.即便是以技术为主的课，教师对课堂活动的设计仍要反复斟酌，不可让游戏喧宾夺主。

4.教师基本素养任是吸引学生的重要因素，自然的教态，抑扬顿挫的语调，恰当的肢体语言，与学生有适时眼神交流才能更好把控课堂。

      把课堂还给学生，让“沉浸式学习”自然发生，道阻且长，精心打磨课例，探索技术手段，把学生时刻装在心中，愿学问常学常新，愿路途越走越亮。