期中考试
11月23日,学校组织了期中考试。从校长把这个任务交给了我的那时起,我在自己的《工作手册》上反复梳理我的工作安排:与工小、逸夫统一制卷——印卷——安排监考——组织阅卷——每个年级学科阅卷组分析反思——教导处抽查反思。结合自己的工作经历,自我感觉这样的安排没有创新但扎扎实实。
23日下午,全校期中考试看似有序结束了,但我累得两腿发软,第一次质疑自己的工作组织能力。放学了,全校师生离开了校园,我又一次一个人躺在办公椅子上,想放电影一样反思自己。是的,这一天,频频出现问题的原因是:我没有经验,没有宏观调控,没有考虑细节。于是,我在自己的《工作手册》上记录如下文字:
一、学会团队调度,不能孤军作战。
本以为期中考试,对老师们来说,家常便饭,不需要麻烦别人,一个人可以组织。但错了——考试中,大课间和眼保健操的音乐、一二年级和三到六年级不一样的时间节点,英语听力的班级广播排查。这三大问题,本以为不是我的事,是少先队和总务后勤保障,他们会自觉配合,但学校事实是“各扫门前雪”的工作态度。因此,期末考试安排,必须有详尽工作方案,明确到人,调度少先队和总务处:铃声——广播,是考试中不可忽略的细节问题。
二、规范监考行为,提高老师思想觉悟。
监考要求是:8:00钟正式考试,7:30年级组长领试卷——监考老师7:45领试卷——监考老师7:50进班级。但事实是一部分7:50老师匆匆进校,8:00未进班级;最让我紧张害怕的是7:50全校学生不约而同上厕所,楼道、厕所的学生推搡打闹,乱成一片,而发出指令的是各个班级的班主任。
天啦!难道还要明确学生几点到校,几点上厕所吗?但突发情况告诉我,全校性安排,必须考虑周全,不能想当然,也许一个细节的疏忽,便会有突发意外。对于老师,他们年轻自我,集体觉悟不高,需要指令性任务安排吧!
三、英语听力问题,是考试中大问题。
英语听力,多是磁带播放,可学校的班级广播有三分之一是坏的。播放英语听力时,我的手机成了热线,不断在呼救,孩子们听不到,听力怎么办。不得不承认,没有工作经验,没有人指点我,我自己错了。因此,期末老师务必提前3周安排总务排查班级广播,把班级广播加上开关,便于分年级播放,没有干扰。之后,每周五再次排查一次,确保考试时没有问题。
23日结束了,当我到家,爱人惊奇问我:“你今天干什么了,跑了16000步?”是呀,我干什么了,撒娇的泪水突然流了出来——劳累、委屈、无奈、懊悔……百味杂陈。正发烧的爱人,端来了热粥,催我早早上床休息。家,永远是温暖人心的地方,学校何时有家的感觉呢?
按照校长的“隔夜出成绩,周五有分析”的指导建议,昨天上午,各个年级陆续发来了汇总成绩,各个阅卷组教研组长上交了试卷分析表。24日中午,我汇总了全校成绩,安排人和我一起抽看了全校试卷。问题如下:
一、语文
1、卷面字迹潦草,不工整规范。2、基础知识(生字词、课文填空)丢分太严重。3、学生不审题。
二、数学
1、卷面也是杂乱随意,不工整。2、计算能力丢分严重。3、学生不审题。
三、英语
1、单词听写不过关。2、弱化语法,要熟读,孩子不张嘴读,句子填空错误多。3、孩子没有做英语阅读的方法。
面对千头万绪的问题,我该怎么办?初步建议:两研,两抓,两挤。
一、两研
一研课堂教学内容。每节课前,精心备课,梳理重难点,教无定法,但教学内容必须合理。教不明确,学得糊涂。二研,研课本习题。这些习题是本学期的考点,要举一反三,举三归一。有方法指导,有精选题目演练。
二:两抓
一抓基础。对于明湖的孩子出现的问题,是基础丢分太严重。数学的计算,语文英语的单词听写,课文填空。这些基础最容易得分,不抓好,阅读和习作能力又不高,处处丢分。二抓班分和习惯。写字的习惯,刻不容缓。充分利用中午练字的20分钟。
三、两做
一做,做集体备课。团队合作,梳理新课重难点和考点,年轻老师借助老教师得经验,提高课堂效果,又减轻了老师备课负担。二做,做学生的良师益友。明湖的孩子基础弱,家庭没人问。但是明湖的孩子有最大的优点:不矫情,能吃苦。没人爱,懂感恩。挤出时间,多陪伴他们。下午放学,明湖学生要坐公交车回家,不要拖堂,但早上和中午,挤出时间,早到校,以一颗爱心陪伴他们成长。
25日,早起,无事。写下文字,自我反思。做得好不好,是我能力,不要勉强。但只要还在做,我会尽心尽力。