我侍教育，从不安分
题记：我有一千万个理由讨伐教育，但我只用了一个理由 拥抱教育——我是一名教师。
我侍教育，从不安分
一、 年少无知去寻梦
教育在我生命中无意烙下的印痕，其实是黑暗的，那段穿越黑暗的经历成就了我的坚忍、慈悲、宽容和努力，我用我的行动让出黑暗，收藏光明。
6岁时，小镇有了第一家幼儿园，我和比我小一天的邻居女孩亚读一个班。一次上课中，亚转来转去和周围同学讲小话，被老师发现，那时，临近放学。老师把亚叫到讲台前面，指着亚对全班同学说：你们每个人上来，羞她的脸一下就回家。班上同学排成队，一个个走过亚的面前，有的笑嘻嘻，有的毫不在乎地，一一伸出自己的手指，放在亚的脸上，划了一下。我走到亚的面前，很是沉重，但要回家，不得不举起手轻轻地放在亚的脸上点了一下。
回家后，不经意把亚在教室里被全班同学羞脸的事告诉了亚的哥哥，亚的哥哥非常生气，告诉父母，去找老师理论：为何要这样羞辱亚。随后的一天，老师按捺不住“被告状”的愤怒，叫出了我，也是讲台前，许是怕了孩子们都传她的恶，对付我，她改用红笔戳了我的眉心两三下，一张本年轻还漂亮的圆盘脸对着我吼道：你还会当叛徒，叫你告状，叫你告状。
回家后，我若无其事地告诉二哥，二哥听了见我没多大生气，便玩笑着对我说：“你那老师还会笔尖子杀人呀”。从那后，我的骨子里埋下了对老师的“怕”，上学时，远远地见到老师便会躲，乃至后来工作了，只要见到老师，脊背都会不自由自主的硬上一阵。
童年的阴影一经埋下，生命的隧道便多出分支。我以为我会憎恶“教师”，我会讨厌教育，哪知道初二时的一次全校演讲，让我知道冥冥中有股力量把我“出卖”——主题为“我的理想”的演讲，我一上台，一开口，就说我的理想是当一名老师，说到童年的羞脸事，双泪不自禁地夺眶而出，如线，说不下去了。
我侍教育，从不安分
初中三年，在班主任周老师的孜孜管教和“有的人要步我的后尘”唠叨中，圆满结束，填报志愿时，我毫无主张的报了“中师”，我不知道中师毕业后是一定要当老师的，也不知道职业对于我意味着未来的人生，90年代，我和8名同班同学都进了师范。
二、 青春轻狂求索路
师范一年级新年时，周老师从遥远的小镇的邮寄了一张明信片给我，上面留着他遒劲的几个字：无限风光在险峰。拿着这张明信片，看着排列成两列的字，我有些迷茫_六十分万岁的师范学习已经让我坠入了发呆时期，没有人告诉我哪里有风光，险峰在哪里。但老师的话总有让我琢磨出无限趣味的魔力。
师范时，我努力地保持自我的“孤傲”和好学的品质，写字、读书、写作，参加文学社，参加野游团，我把别人谈情说爱的时光熬成了莽撞少年红青春。
1992年，毕业了，在一个离县城不到15公里的完小当别人的老师了。我是可以回家乡小镇教书的，但我选择了离开父母，在离家较远的地方生活、工作。那段时光，是饥饿加迷茫的岁月，彷佛每天都在等候那油水不多的伙食团饭菜，每天都焦虑重重地留下学生补课。
我侍教育，从不安分
班上学生60多名，大多来自周边的村庄，由于交通不便，有的学生上学要走2个多小时，再加上当时一年级尝试拼音直读法实验，没上过学前班的孩子大多很难适应学习生活。补课，补作业，读课文……就成了我从寝室走向教室的长途。我当老师，其实是用我做孩子的经验在教学，有什么稀奇的玩意，我都会鼓捣着带给孩子。那年，读高三的山常走上2个多小时路到学校看我，我满心希望的推山进教室给孩子上音乐课，她在黑板上抄了了一首歌曲“白帆飘荡在大海里，小鸟翻飞在天空里…….”,一字一句地教唱孩子,艺术的魅力是不可估量的，很多年后,有学生碰见我,还特地问教了一首歌的山老师呢；我花80元买了一个随身听，带到学校，把海峰叫到寝室，让他听《命运》，问他：你听，像什么声音呢？他瞪着大大的眼睛和大大的嘴，轻轻地吐了一句话：像猫叫。我不要用陈规和既定来陪伴学生的，我把好奇和新鲜带给孩子，孩子们用开放和喜欢回报我。
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‘ 一年后，我到了离县城5公里的一所完小，名青龙。从家到学校是骑单车，每天早晨，十多位学校老师三三两两地骑着车，成了路上的一道风景，最恼火的是下雨天了，穿着雨衣骑行在泥路上，到了学校除了胸和背心还有一点干处外，身体其余部位全淋湿。“无论是风的黄昏，还是雨的初夏，我都要出门上班……”哼着这首校园民谣,无奈走在上班途中的我,大脑开始不停转动:每天都按着这条路上班,下班,余下的生命都可以预见了,这人生还有什么意义呢?那三年,我都在不停地寻找机会逃离乡村教育,妄图从县城到学校的那条路上逃跑，到过广州、去过成都，投信深圳，不知道是骨子里的懦弱还是大脑里的怯缩抑或是对教育不可知的热爱，我还是没能潇洒地走到城市中去。去年，无意遇到曾在深圳东方英文书院做宿管的大姐，聊到96年时，我曾投信英文书院且收到面试函却放弃了的事，她甚觉遗憾，她告诉我：如果当年我去了书院，现在肯定是学校管理或是腰缠万贯了，早去深圳的教师都富裕了。
“你要飞翔，你有折腾的能力，你才能创造不一样的自我”后来我成了学校管理人员，面对学校教师的考调，我常用这句话去鼓励支持他们，我希望每个青年教师都有一颗不满足现状的心去努力、选择、实现。
三、 壮志苍茫余扬善
逃不开的命运，把我丢进了有限的道路中，寻找存在的使命便成了我无限探索的路。1998年，25岁的我，经过公选进入了森林希望小学，成为与学校成长的最年轻的七个元老之一 。1998年到2015年，我在这所学校担任班主任、办公室主任、教导主任、副校长，期间到了一所镇中心校担任半年校长，亲眼目睹学校的诞生，参与这所学校的建设和发展，用自己的智慧和力量实践着最初的“五个一流” 和随后的“绿色教育奠基绿色人生”。
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.17年里，我和孩子们创造课前的自由诵读、飞鸿传情、英语听说等，与老师一起缔造了入学课程、毕业课程、英语节、读书节、晨诵午读、教师阅读、升旗展示、小升初素质考评、艺体科学品社的素养评价等，我只是简单地从一个孩子的视角出发，提供一个能让一批批孩子不能忘怀的教育生态，为孩子们呈现不一样的教育可能，学校也从当年的“浠洼”小学变成了县里的示范小学，2012年获得市教委颁发的“老百姓身边的好学校”荣誉。
我侍教育，从不安分
十多年的光阴，一个从象牙塔里走出的年青人逐渐变得丰富、开阔与纯粹起来，实际上是与21世纪的新兴事物——网络分不开的。记得2003年上网，我就热衷于求教网中高手们、流窜于论坛博客，与网络同生长的快感是那几年我最大的感受，学校绿色教育理念定自于广师大王玬书记(应为木旁)，晨诵午读从教育在线论坛深化，童书共读发蒙于毛虫与蝴蝶，教育争鸣发源在天涯灌水……网络给了我翅膀飞翔,又给我眼睛眺望与大脑思考。2015年，我又借助沪江网，开起了区域公益课堂，举行班级童书共读、开辟教师阅读培训。从网络里受益的我，把这份好处传递，培训手册、线下培训会中，我教老师下载使用沪江，我渴望所有的老师都能借助网络，正确使用网络，达成自我学习之需要，引导孩子早日享受到无边界的学习、无限制的生长。
我侍教育，从不安分
“一个人走正道，总会有贵人相助”“如果你有真正的愿望要实现，宇宙会合力帮助你的‘当我说出我的理想是当老师时，我不知道我能成为什么样的老师，我只是简单地希望我不做幼儿园的那个老师，我要给孩子以成长的尊严以童年的温暖，我发起救助“星星“的爱心活动，获得网络现实朋友捐助6万多元；近10年联系朋友结对资助贫困孩子，付出资金近10万元。当时光走到2016年时，教师进修学校的橄榄枝抛给了我，做校长还是教研员，一点也没纠结，虽然森林希望小学寄托了我太多的希望承载着我太重的生命岁月，神圣的召唤却有种蛊惑，我要到更广阔的教育空间，服务于更多的学校老师与孩子。
我侍教育，从不安分
一名阅读兼书法教研员再兼培训部的老师，能做什么呢？没有孩子的天真围绕身旁、没有同事的亲切耳语，我失落过，迷失过，我不知道已不惑的我还能创造什么？ 事实是，我又一次的不安分刷新着教研与培训，引进班班有个图书角、邀请名师专家良师进校园、与图书馆联合举办书香彭水亲子阅读活动、掀起网络培训、领导老师实践童书共读、新教师培训志愿者服务制……一次次谋划、一次次开放、一次次刷新、一次次激励和唤醒，教育就是一块田地,只要肯琢磨,坚持有益拿来、蓄意接受、兼容并包、合众助力的原则，你侍奉着，一定能有收成的。
”黄老师，你当老师，真不像我姐姐和小姨她们，感觉你是全身心地做教育，给我以无限靠近学习的力量。 “当了修脚行老板的学生让我给他开阅读书单，随便给了我最高的评价。
“她的世界，你永远不懂。“老领导揶揄我的固执，却是我的信条——我的世界，从不刻意让世俗洗礼。
黑暗给我了一双眼睛，我却用它寻找光明。
一句诗，我用一生在践行！
