二模反思

县二模考试结束了，题型稳定，作文导向明确——《闲暇正是读书时》。

初看，哑然失笑:

我们的学生六点到教室，九点40回宿舍，周六1点放假，周日4点到校。“闲暇”何在？

每天泡在教科书里，刷题无数，题海漫漫无尽头。“读书”在哪里？

再思，豁然开朗:

阅读力是一个人的基础学力，阅读更是语文学习的基础。

《义务教育语文课程标准》说得非常明白：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。国家统编语文教材总主编温儒敏先生也多次强调大量阅读在语文学习中的重要性：如“语文教学的本质还是多读书。”“听说读写，哪个最重要？读最重要。”

在一次次的考试中，有经验的语文教师频频遭遇“滑铁卢”，他们有方法，懂套路，深钻精研。可改变不了的事实是:高付出，低回报。在刺目的分数面前，他们不得不承认——唯有阅读，可帮语文走出困境。教会学生阅读，让他们由“读得懂”到“懂得读”是一个绕不过去的语文课题。

古代的士大夫曾说“三日不读，面目可憎”，这正是精神的饥饿感造成的。李克强总理也在2014年的政府报告中提出了“倡导全民阅读”。朱永新教授也曾多次强调“一个人的精神发育史就是其阅读史”。

凝视:书香氤氲

有前瞻性的语文前辈引来“语文主题”源头活水，不遗余力地持续推进。培训会，研讨课，示范课，创新大赛，实验校开展得如火如荼。这一切，不正是教师和学生的阅读助推器吗？

闲暇正是读书时，不错的！

改变，从阅读开始！

晨读，修身。

午阅，养性。

暮览，静心。

我们懂，孩子们似乎也懂。不信，请看考场作文两篇——