【青椒计划 山东莒县】复杂对话与学生成长
对话，对话是人与人之间不可或缺的一部分。对话，是一块磁石，可以把两颗心紧紧系在一起；对话，是一盏明灯，可以照亮彼此的内心；对话，是一地甘霖，可以化解紧张的关系-------
今晚我们迎来的北师大高益民教师，讲授复杂对话与学生成长。从高教授自身在日本的几个示例谈起，让我们对复杂对话有了最最亲切的认识。教育活动伴随着促进孩子成长的复杂对话，复杂对话可以丰富认知，促进思维；增进情感，提升兴趣；可以沟通心灵，使学习活动超越个体而成为一种社会性的活动。构建复杂对话是深化学习，促进成长的重要途径。
孩子小日记批复，开启了今天的课程之旅。教师的评语成为了一种复杂对话，成为教师与学生的对话，教师用孩子的语言和孩子们对话，教授孩子去引起观察生活的兴趣，记录生活，保护表达思想的兴趣，教授的是一种生活态度。
说不出话的小女孩，对于这位老师来说，只是一节课，而对于这个小女孩，却是她人生中的一个重要转折，一种等待，一种配合，一种尊重也是复杂对话。
原田教师讲授的诗歌，听着高教授的娓娓道来，才明白原田教师授课的用意。让一种镜头感来拉近孩子的想象力，开放，等待，尊重，让孩子们畅所欲言，简短的一首首诗歌，却带给孩子们无限的想象力。这种复杂对话，对多样性的包容和倾听正是我们老师要学习的。
让我们也随着孩子们的想象力，在这个春天的夜晚，想象一下，大雪，在屋顶愈积愈厚-------
莒县六小 孙仕梅
今晚高老师分享的《复杂式对话与学生成长》，其主旨真是简单又明了！高老师没有给出多么高深的理论，却用三则日记和两首诗歌这种简单的事例向我们传达了这样一条信息:构建复杂对话是深化学习，促进学生成长的重要途径。高老师列举的两首诗让我想到了威廉.布莱克的经典诗句:一颗沙里看出一个世界，一朵野花里有一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在刹那里收藏。透过微小的事物，也可以收获开阔的意境！作为老师，也同样实用！关键是我们得做个像案例中原田一样的老师:优秀引导者。孩子的思维有时比大人活跃多了，想要培养他们的这种发散思维，就需要平等地对待他们，给他们表达的机会，以聊天的心态让他们畅所欲言。如此一来，看似“复杂式”的对话，也可促成学生的自我教育！
安庄初中王俊翔
今晚听了高老师的《复杂对话与学生成长》让我感触颇深。高教授用三个真实的事例，向我们讲述了关于复杂对话在教学中的一些作用，让我对以后的教学深受启发。老师即是主导，就应有针对性的全面的引导学生开展学习，而与学生之间的对话更应时时注意，不能漫无目的东拉西扯，而是有方向的对学生进行思考性的引导，真正体现以学生为主体，老师为主导的理念。
莒县六小 马英伟
今晚听了高教授的课《复杂对话与学生成长》我获益良多。尤其是高教授举的一个例子，关于一位老师对于学生日记的批复，令我深感惭愧。师生间的有效沟通，有效的对话，并不仅仅是一个“优”，“良”一个可以解决的。要想真正和学生们，进行沟通交流，老师首先应该走进孩子们的生活。原田老师的语文课也让我感触颇深，短短的几行诗歌，跨越了时间的，民族的障碍，让孩子们自己寻找诗歌中的“镜头感”。
促进对话，促进对话的课堂环境，一定是一个包容的环境，教师有容乃大的心胸，是孩子能说，敢说的前提，想法是主观的，每个孩子的生活经历不同，想法不同，只有在他觉得是安全的，被接纳的，那才是他能不断说话的前提。
浮来山街道中心小学王伟
《复杂对话与学生成长》是今晚高教授分享的课程，刚看到这个题目，对什么是复杂对话还不是很了解，复杂对话与学生成长有什么关系？听完高教授的分享，明白什么是复杂对话，它又是如何促进学生成长的。高教授通过几个例子，深入浅出的讲解了复杂对话对学生成长的影响，教师不能凭借一个简单的优或良来衡量学生，而是通过复杂对话助其学生对生活的观察，兴趣，让学生感悟生活。这不进有利于促进师生之间的交流，更能促进学生的成长。在教学中我们要努力去运用更多的复杂对话。
莒县一小 卢国婷
作为一名班主任，平常与孩子们接触比较多，有时候孩子们有好多事要讲给我听，但是因为时间紧凑或自己手里有好多工作，往往回应比较冷淡，这就打击了孩子们想跟老师交流的热情。其实，放低身态，俯下身子和孩子们交流一番，往往会有意想不到的惊喜，我们不能把与孩子们之间的对话当做一件浪费时间的事情，要尊重他们，以平等的身份和他们交流。
夏庄小学 伦知香
今晚听了高老师的《复杂对话与学生成长》，受益良多。高老师用真实的案例，向我们阐释了复杂对话在教学中的作用。对话在我们的日常教学中，占据重要地位。我们的课堂教学，主要通过对话的方式来实现。在课堂教学中，居于核心地位的是师生之间的对话。不是教师向学生灌输自己对知识的理解，而是启发学生，引领学生成长。我们要构建民主、平等的对话方式，在相互理解中交流，提高课堂效率。在以后的教学中，更要好好利用好复杂对话这一教学方式，实现教学目标，引领学生成长。
莒县一小 黄书丽
老师与学生的交流，要关注焦点，不管是课上还是课下，要围绕焦点，积极引导，把学生的思维引导到正能量上来，即可以化解矛盾，又可以顾及到学生的自尊。在与学生沟通时都要相信，每一个行为的背后都有一个正面的动机。如果老师可以透过问题看到正面的动机，学生更容易意识到自己的错误并且改正，学生从内心也会觉得被理解，在以后的学习生活中也会更容易沟通。在与学生对话之前，要先把自己与学生摆在同样的位置，如同朋友，互相尊重，学生需要的永远是理解而不是命令。只有心与心的沟通才是最有效的。
棋山二小 贾友彩
今晚高教授的《复杂对话与学生成长》，让我进一步认识了师生对话的重要性，师生对话的目的就在于能够有效地改善师生关系，促进学生学习的有效性。师生对话还能促进学生的有效学习，化解师生矛盾，拉近师生距离！作为教师，我们教师要做学生的引导者，利用好师生之间的复杂对话，要注重启发点拨学生，鼓励学生积极参与课堂活动，还要和学生建立良好的师生关系，师生之间进行心与心的沟通，拉近距离，共同促进学生的成长！
莒县四小刘兰招
今晚老师讲的课结合教学实力，对我们来说非常有用。让我印象最深刻的是他讲的关于那首《雪》。不得不说日本原田老师的教育思想值得我们学习，值得我们认真的去学习。
他们注重孩子想象力的培养，在他们的教学引导下，孩子们的思维完全打开了，他们的想象力也越来越丰富。
孩子们的想象充满了幻想，丰富而大胆。所以，无论他们的想象有多离奇，我们作为教师一定要去保护孩子们想象的欲望，鼓励他们大胆想象，切记不能否定他们。
特别是在语文学习中，形象的感受，情感的激发，往往离不开想象。想象力越丰富，对课文的理解就会越深刻。孩子们的想象力更需要我们教师潜心挖掘教材中的想象因素，从不同的层次与角度去启发、引导学生，让学生将自己的心灵和情感融入其中，只有这样他们才会展开想象的翅膀，自由的翱翔。
莒县四小 王厚艳
《复杂对话与学生成长》体会 今晚听了高教授的课，又认识了一个新的词语：复杂对话。复杂的对话要求我们跟孩子对话是开放式的对话，是尊重孩子，引导孩子发表自己的想法，而不是简单的问孩子“是不是”“对不对”。我们在平时教学过程中与学生要平等、民主、和谐，把学生当做朋友，努力营造师生民主、平等的对话环境。耐心倾听学生的意见，鼓励学生把自己的个性观点、看法表达完整。这样可以分享经验，丰富认知，促进思维，沟通心灵，增进情感、提升兴趣。
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，有了兴趣，学习就与快乐，刻苦学习后获得成功，更增加了孩子的愉悦。要把学生放在重要地位，在学习的过程中相互倾听、共同行动。尊重孩子的个体差异，公平公正的对待每一个孩子，让他们在自己的生命中绽放。
莒县四小 于婕
今晚听了高老师的《复杂对话与学生成长》让我感触颇深。高教授用三个真实的事例，向我们讲述了关于复杂对话在教学中的一些作用。
对话是一种双向交流的活动。在班主任工作中，教师希望通过谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的。学生从老师那儿感受到的是热情的鼓励、有效的点拨，可以帮助学生进行快乐学习，然而学生的心理与个性特征是复杂的，和开展心灵对话具有一定的难度。
莒县四小 陈修华
今天听了高益民教授的《复杂对话与学生成长》，感觉高老师给我们上了非常精彩的一课，从另一方角度启发了我们如何去创造有利的教学情境。这些都是我们在日常教学中难以达到的高度。
短短的几行诗，也许在我们看来，很简单，但是我们却不能低估孩子们的想象力，正是因为简单，才能激起孩子们无穷的想象力，一篇简单的课文，就成了一篇美好的故事。
在平时教学中我们要指导学生观察奥妙无穷的自然，认识奇妙精彩的世界，复杂的对话可以丰富孩子们的认知，体味丰富多彩的生活，复杂的对话可以沟通心灵，使学习活动深化。有了这样的基础，那么教师在教学时就有了很好的支点。
莒县四小 朱国慧
《复杂对话与学生成长》学习体会
孩子是父母的希望，是家庭的明天，是民族的未来，尤其是中国的父母，在孩子身上寄托了太多的梦想，可是怎样才能把这些梦想变为现实，怎样才能用心血托起明天的太阳，这又是令许多父母相当困惑的问题。
今晚听了老师的课程，我才知道了复杂对话与学生的成长有着千丝万缕的联系，但是可惜的是我在平时的教学中并没有注意到这种关系，只是为了对话而对话，没有考虑到对学生后续的影响与牵引。
在今后的教学中，我要牢记这种关系，在宽松平等和谐的对话中潜移默化的影响学生，让学生更好更快的成长！成长为他应该成长为的那一个人！
莒县六小 卢绪华
在我日常教学生活中，跟孩子们接触，有时候孩子们课下想跟我分享他们有趣的事或者疑惑，或许时间的紧张和自己要批改的作业较多，跟那些孩子们交流的就很粗糙，某种程度上打击了孩子们想跟老师交流的热情。听了今晚的课程，让我明白，放慢脚步，俯下身子，降低姿态，和孩子们交流一番，往往会有意外的出现，因为教育活动一定要伴随着孩子的成长的复杂对话。
莒县五小 张凤成
今晚听了高教授的《复杂对话与学生成长》这节课感觉受益很多。高教授的这节课使我明白什么是复杂对话，在复杂对话过程中是如何促进学生成长的。高教授通过几个例子，深入浅出的讲解了复杂对话对学生成长的影响。首先，教师不能凭借一个简单的优或良来衡量学生，而是通过复杂对话引导学生对生活的观察、兴趣和不同的思考，便于学生感悟生活。其次，复杂对话有利于促进师生之间的交流，便于教师对学生的了解，更能促进学生的成长。在自己以后的数学教学中要学会去运用复杂对话组织课堂教学，引导学生参与到对话中来，并在对话的过程中提升自己的思考和对事物不同的观察角度。
莒县六小冯笑
今晚听了高教授的课《复杂对话与学生成长》我感触颇深。高老师通过几个例子，形象生动的向我们讲解了复杂对话以及复杂对话对学生们的影响。作为一名新教师，以前我从来没有意识到师生之间的沟通交流竟然有如此的奥妙。以前我很少认真听孩子们表达自己，我总是以自己的想法判断孩子们的做法，并没有走进孩子们的内心，倾听他们的想法，这就让我们之间的关系有了隔阂。在以后的教学中，我们要放低姿态，与学生们平等对话，尊重他们的想法，引导他们自由表达自己。
莒县六小 王学红
《复杂的对话与学生成长》通过真实的案例来说明，让我们可以更加明白，师生的对话不是简单的ABC,从作业批改里面老师和学生可以进行有效的沟通，化解师生之前的矛盾，复杂的对话要求我们跟孩子敞开式对话，和孩子平等对话，复杂的对话可以丰富认知，促进思维，丰富对话还可以增进情感，提升兴趣，复杂对话还可以沟通心灵，使学习活动超越个体而成为一种社会性的活动。所以构建复杂对话是深化学习，促进成长的重要途径。
莒县一小 孙慧晓
通过今晚高教授的课程，让我对“复杂对话”这个新词语，有了认识，以前总是忙于教学任务，而忽略了和孩子有效的沟通和对话。教学过程是师生在交往互动中传递知识的过程，这个过程，学生是主体，教师是主导，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。我们要重视与学生之间的有效沟通，才能走进孩子的内心世界，才能亲近孩子，与孩子成为朋友后，才能调动学生的主体性和积极性。记得有人说过：世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个学生不可爱。因此，教师要躬下身来，多管齐下，主动地亲近身边的每个孩子。
莒县一小 王桂娜
听了今晚的课程，给我最大的收获就是教师的语言也是一门很深的学问，苏霍姆林斯基曾说："真正的教育是自我教育。"当我们用太多成人的眼光看孩子的世界时，我们的学生从小变成了“小大人”。我们把准点定位于“成人”——孩子终归要成长为大人，这样被我们所忽视的恰恰是“孩子——他们是一个成长中的人”没有从孩子的实际出发，以我们的目光和要求为准则，这也许就是我所期待和努力的，也正是我们所忽视和丧失的。
莒县六小 崔慎妮
高老师的三个案例，贴近课堂，虽然内容主要是针对于语文，但对我这个数学老师来讲，也是受益匪浅。其中第二个案例对我来说，最为有用。以后课堂上的我，应该多和孩子们进行复杂的对话，多给同学们一些思考的时间，多一点等待。另外还应注意提醒孩子们学会倾听，学会尊重，既要去倾听老师的，还更应该学会倾听同学的。
莒县一小 刘梦
听了今晚的课，我意识到师生对话是教育教学过程中的一部分，它作为一种教育精神，强调师生人格的平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。在复杂的对话中，教师和学生应秉承共同学习民主和平等的观念，学习尊重差异、尊重生命，教师应该让学生体会到平等的含义，我们要多站在孩子的角度去思考问题，掌握对话沟通的技巧，和孩子一起学会倾听。
库山初中 葛进彩
又是收货满满的一节课，从教半年来，我看着学生的成长，有时也在深思自己的不足。特别是看着那些学习不太积极的孩子，总想为他们做点什么。今天的这堂课给了我答案，为他们做的最好的难道不是一次有意义的对话吗？一次对话，不仅触动他们渴望成长的心，也让他们看到希望，树立信心。每一个孩子都是发光的个体，我们要发现他们的优点，并适时加以放大。课堂上的有效对话是一个好的方法，在学生主体地位确立的同时，我们也会发现他们的成长。
夏庄镇中小 孟帅
今晚听了高教授的课程讲解，挺有感触的。教师的语言真正是一门艺术。顺应时代的发展趋势，教学过程中要求我们必须尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，这也是是新课堂教学中提得最亮的口号。我认为在以后的教学过程中，自己会在评价学生的答问时以正面的引导和激励为主，不简单的以对或错来判断，重视展示学生的思维过程，只要有益于发展创新的能力就应该受到赏识和表扬。一个亲切的微笑，一句“你再想想”，就能激发学生继续探索的欲望，并保护他们的自尊心，这是站在孩子的角度交流沟通的有效方式。
莒县四小 张恩来
《复杂对话与学生成长》学习体会 感谢高教授今晚的精彩分享，从理论高度诠释了复杂对话与学生成长的关系。“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”。愿意对话，心灵的敞开。渴望对话，生命的灵动。能够对话，智慧的迸发。对话是平等、信任、尊重平台上的心灵的沟通、思想的碰撞。
然而在我们以往的教学中，教师注重仅仅是知识的传授，还是习惯于把学生看成带着“空脑壳”来接受知识的容器。正如老师所讲的，通过复杂对话，用心教育，才能实现一颗心去感动另一颗心，一个智慧启迪另一个智慧，才能使课堂增添一道亮丽的风景线。
莒县五小马荣珍
今晚听了高老师的课，感受颇深，其实教育是平等的，没有高低，强弱之分，在教育中教师要学会尊重学生，从学生的角度考虑问题，多和学生沟通，了解他们内心的想法，明白在教育过程中学生是主体，教师是主导，只有相辅相成才能达到更好的结果。以后的教学中我会好好尝试，并努力做到。
莒县一小 倪丽丽
听完今晚的课，感触最深的是把课堂还给学生。我们作为老师，可以说剥夺了学生的课上时间，反思自己，总是追求快一点，再快一点，多讲一点，再多讲一点，其实我们忽视了给孩子更多的思考时间，更多的表现自己的时间，在这个过程中，也是师生对话的时间，这个对话不仅仅是面对面的交流，更是心与心的交流，从学生的发言，我们可以洞察孩子的内心，查漏补缺，从而更好的教学，作为老师，不要以成绩好坏论英雄，用发展的眼光看待每一个孩子，让课堂成为他们施展才华的地方，用自己的耳朵去教会孩子倾听，学着与孩子用心沟通。
阎庄小学 任宝云
今晚听了高教授的课，让我想到自己初为人师，总是希望孩子与我们“无所不谈”，而不是对我们“敬而远之”，应该怎样做呢？苏霍姆林斯基说：“要想进入童年这个神秘之宫的门，老师就必须在某种程度上变成孩子。”而老师要把自己变成孩子，首先应该拥有一颗童心，以孩子的心态和情感走进孩子的生活，理解孩子的天性。所以我们与孩子对话时要尽量蹲下身来，同孩子站在相同的高度，遇事多站在孩子的角度上，多用孩子的心理考虑问题，不能拿大人的要求来苛责孩子。
莒县二小张跃群
今天听了高益民教授的讲座，我学到了很多。我在平时和孩子的对话大部分都是语言对话。有什么事情一般直接跟孩子进行交流。这样交流有一点好处就是直观的面对问题，和孩子直接解决问题，但有时候和孩子对话时也受当时情绪的控制，不能顾及孩子，会给孩子造成伤害。所以说对话的技巧很重要。最近有个孩子用书面的形式来和我交流，因为我们在做课间操的时候好几个同学都去打乒乓球，我很生气，就一起批评了他，他当时没有说，也许感到很委屈，下课给我一张纸条，写上张老师看，还很正式，我看了原来是体育老师选他进去乒乓球队，现在说开也是一种很好的对话，我愿意让孩子发展他的兴趣，必须有老师看着，一定保证他们的安全。我也跟他进行了交流，这个矛盾就解开了。其实不管什么样的对话，适合孩子，尊重孩子，才能促进孩子的成长！
莒县一小 刘文萍
通过今晚的学习，让我再次认识到师生之间是平等的，我们应该蹲下来和孩子们说话，走进他们的内心。在课堂上应多给孩子思考的时间，特别是我们数学，要教会孩子思考，而不仅仅是教给他们知识。无论面对什么样的孩子，我们都要有耐心，帮他们树立信心，走进他们内心，让他们真正爱上学习。
莒县六小 李兴梅
今晚听了高教授的《复杂对话与学生成长》，收获很多。这节课我明白了什么是复杂对话，在复杂对话过程中如何促进学生成长。教师的语言真正是一门艺术。在以后的教学过程中，应该在评价学生的回答时以正面的引导和激励为主，不简单的以对或错来判断，重视展示学生的思维过程，让学生有思考的过程与空间，从多个角度考虑问题，看待问题。一句“你再想想”，“别紧张”，一个微笑，能激发学生的学习兴趣，保护他们的自尊心，更好的站在孩子角与他们交流。
莒县一小 宋双春
有效的沟通归根到底还是情感的对话。情感是人类互相交流的前提，往往能支配人的思想，因此每件事情都有一定的情感因素的存在。孩子是最能表达情感的，他们没有过多的思考，也没有较完整的逻辑思维，他们对事物的认识以及和周围人的交往都是依靠情感的。包括对周围的认识以及知识的掌握，在幼儿园里他们最能依赖的就是老师，孩子的敏感能感受到老师是否真正的关爱自己，自己是否受到老师的认可，如果老师对孩子是很亲切的，是用心关心的，那么孩子一定感受的到，而且会觉得这个老师我喜欢，这中间并不是说明这个老师的教学水平有多高，而是这个老师对孩子付出了多少。
莒县六小 朱正超
作为一名教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。我认为课堂语言是教学的“佐料”，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的“台风”和高超的“演技”。
总之，教学水平的提高是没有止境的，没有最好，只有更好。教育更是身教，用生命来影响生命。
莒县五小 王圣菊
复杂对话与学生成长，高益民教授选取的题目和素材让我感触颇深。小学教育培养的是什么呢？我在深思……简短的日记，合乎对话似的批复，让孩子的学习兴趣在一点点发酵，这种潜移默化的力量如此巨大。反观自己的教学常态，的确存在一定的误区。“教育活动一定伴随着促进孩子成长的复杂对话。复杂对话可以丰富认知,促进思维;可以增进情感、提升兴趣;可以沟通心灵,使学习活动超越个体而成为一种社会性的活动。”在以后的日子里，要不断构建复杂对话，深化学习、促进孩子健康成长，加油吧！
刘官庄中心小学 何乃翠
听了今晚高教授的《复杂对话与学生成长》受益匪浅，高教授从实际教育案例谈起，使得我们感觉很亲切，很容易理解。同时也感受到交流对于学生学习的重要性。我觉得作为一名老师，良好的口才能力是特别关键的，因为我们与学生的沟通完全依赖与语言，所以我认为我们应该精心组织每堂课的语言，优美生动的语言学生应该更愿意接受，这同时也对他们理解题目有很大的帮助，不仅能提高他们学习的兴趣还能促进他们的学习！再者就是师生之间的平等交流也非常的重要，平时谈话时应该弯下身子来。学会尊重学生，平等的与学生交流，建立和谐的师生关系！
