363.积累素材，选择素材

——素素老师的语文教育叙事

昨天的作业让学生写一写自己手头的写作素材，需要每人准备两个，字数不用多，50个字左右就行。今天交上来我进行了批改，大多数还是流于普通，没有什么新意，无非就是清洁工阿姨，外卖小哥，还有爸爸妈妈，倒是有个别自己亲身经历的故事，真实有余，但叙述时很费气力，一时半会儿说不清的那种故事，人物形象又不鲜明，很难让人产生共情。

写作的素材需要靠平时做个有心人去观察发现，又要有记录的习惯。回忆今天，我大概在下班时看见了：大阳山向我走来，彩色的晚霞向我走来，路边自由坦荡的各色小花向你走来当我匆匆奔忙于生活的时候，总有一些美好与你不期而遇。

这大概就是我积累的一点点观察到的东西吧！这样写景的句子能打动别人吗？至少我当时是被打动了的。

然后就是选材，当你积累了很多素材后，怎样选材就至关重要。今天用我几年前写的一篇散文《一个人的同里》让学生练习选材，根据主题：一个人的同里，其实就是与许多人的相遇，发现学生很容易进行材料的删减，拎出了同里镇上阿公阿婆的对话，同里咖啡馆的小插曲，同里退思园卖木头的人还有丽则女学中遥远而美丽的，追求新知不断与命运抗争的女学生和教工们，他们发现，原来了解一个地方，不单单看它的风景，更要去了解人的故事，人的精神风貌。

其实孩子们都懂，但要真正提高写作水平，还是得经常去写，去思考才行。