沟通的艺术

2021-06-01  本文已影响0人  洛阳实验小学伊川分校班晓英

        在六一来临的前几星期,我们就已经感受到了节日的氛围,校园里各个班排练的排练,跳舞的跳舞很是热闹,特别低年级的小朋友在校园里跳的十分养眼。

      我们班的孩子下午作业做完的空挡时间也在练习,平时大部分的时间主动权放在了孩子们自己身上,舞蹈就是自己排自己练,有时利用下午的时间,我们班一起把把关,最后一个星期就是课本剧的录音了,我们用了两个中午把录音才录好,在录的过程中,第一遍背景音乐大,学生声音小。第二遍我们就把录音放到孩子们的嘴边,后来学生们的声音大了,可还是不完美,因为最精彩的场景对话音乐有点小,我们太追求录音的完美性了,没有顾虑孩子们的感受,一些你的声音有点小,不够有气势,语速太快等评价在老师的口中脱口而出。学生们带着老师的评价继续演的时候,情绪也显得没有那么高昂,后来我在反思的时候,我认为是自己的沟通方式不当,事后想想,先提出建议,不带任何情绪的评价,在演出前记得多鼓励他们,这时候我想到了一本书,那就是《非暴力沟通》 里面认为沟通方式有四要素:一、观察    二、感受    三、需要  四、请求,那么在彩排的过程中,我们如何和孩子们进行沟通呢?我听到这次的语速有点快,我感觉语速快不利于人物形象的塑造,我很看重你们的演出效果,请你慢一点好吗?我想这样的沟通方式应该比你语速太快了,这样直接的语言更有利于学生们的接受。

        看来沟通一门学问,一门需要学习的大学问啊!

上一篇 下一篇

猜你喜欢

热点阅读