“我要重来”是孩子深深的秩序感

Frank现在是7岁多，快8岁了。

所以我已经升级当爸爸7年多了。

我还清晰记得第一次看到他哇哇啼哭的表情。那一刻，我仿佛看到了儿时的自己，又仿佛看到了他的美好未来。

7年多的亲子教育中，我一次次感受到家长的愿望、孩子的期待和实际发生，永远是不同的三件事。

教育不是一个单纯输入信息的过程，而是调整和妥协。很多我们的要求，在孩子身上原本就存在，等待我们的发掘和拓展。秩序感就是这样一种生命本源的需要。

1.没有摆好小汽车，我就不睡觉。

Frank不到3岁的时候，对如何安排自己的玩具区非常在行，也很在意。每个玩具摆什么位置，和其它玩具是什么关系，都有他自己的说法。

起初，我们以为这是他的领地意识，希望拥有自己能掌控的空间。但是，一次睡前的争执，让我看到了事件的另一面。

Frank刚躺下准备睡，突然起来要去拿小汽车。

“都这么晚了，不能再玩小汽车了。”

“不行，我要拿到小汽车。”

“明天早上再玩，好不好？”

“我现在就要去拿，就现在。”

“现在该睡觉了，不能玩了，下一次玩的机会是在明天。”

“爸爸，我不是要玩，我是要让小汽车回到车库。”

我猛然意识到，原来他不是要起来玩耍，是要整理。这就是孩子最初的秩序感。

秩序感，是我们每一个人对空间布局、存在形式、归属或事件发生顺序和谐有序的要求。

成长早期，虽然未建立明确的秩序感，但是，对秩序感的追求，是孩子与生俱来的。秩序感能给孩子带来安全感，而摆放错位、程序打乱，对成人是不舒服，对孩子是产生不安、焦虑和内心的痛苦。

这是我第一次发现Frank已经开始建立自己的秩序感了，我需要力挺他内在的秩序感持续生长。

2.这是不对的，我要重新下车。

每个周末，我们都会开车带Frank去活动。到达、停车、拿好物品、抱孩子下车，这是很基本的流程。

但是，这一次，Frank却嚎啕大哭，非要进到车里重新出来。原来，平时都是妈妈从Frank一侧打开车门，解开安全座椅保护，抱他下车。

这次，妈妈在车里就把他从安全座椅上抱下来，带着他一起从妈妈一侧车门下车了。Frank坚决要求所有人要回到车上再来一次，自己还主动爬上安全座椅，等待大家的配合。

在小导演的要求下，这一幕戏就又重演了一遍。Frank瞬间露出开心的表情。当时还不知道这就是他的秩序感，我们只是觉得没有危险的事情，尽量尊重孩子内心需求。如果家长随意破坏秩序感，那很可能伴随着的就是权威感。

孩子看世界是不变的程序和秩序，在有序的环境中确定自己的位置，才能获得安全感。这不是任性、不是固执，是滋养内心的秩序。

3.我是拼乐高速度最快的小朋友。

拼乐高积木，是Frank非常喜欢的活动。如果不提醒他，往往可以自己玩2个小时。乐高的特点就是用大量小零件，通过说明书，拼接成各种玩具。

Frank一边看着说明书，一边在成堆的零件中翻找。这很好，比较锻炼孩子的眼力、专注力、耐心和空间感。但是，时间长了，从一堆零件里找到所需的一个，效率短板的凸显了。

我意识到，这是延展Frank秩序感的好机会。

在Frank开始新的一盒乐高积木时，我对他说。

“这些零件堆在地上太乱了，我们找它们有点困难。”

“那咱们怎么办呢？”

“咱们要给这这些零件分成几个小组，等待你的使用。你觉得这些零件能怎么分？”

“我知道了，这些零件颜色不一样，我可以用颜色挑出来。”

“然后，一个颜色里，还能怎么分？”

“一个颜色里，他们有长的、有圆的、有大的、有小的，我可以按照形状再分。”

经过两层筛选和一点点时间，Frank面前的积木零件，已经像等待检阅的士兵方阵一样展现在眼前。

自此，Frank始终坚持先分类摆，再有序拼的玩法，效率提升，而且过程更加顺滑。

内在秩序是外在有序的投射。孩子眼里看到的世界是什么样子的，他内心就会以什么样的思维模型去思考，就会用什么样的标准指导自己的行为。

孩子出现维护自己想要的秩序时，就尽力满足他的小小要求。

如果我们确实没看懂，感到对孩子的需求不够了解时，那就心怀敬畏，给孩子尊重和自由吧。