《卓越沟通》第三讲——有效指导
《卓越沟通》第三讲——有效指导
2019年3月20日 星期三
当你在诉说的时候，你在重复你的已知，
当你在倾听的时候，你会收获一个全新的世界，当你善于发问的时候，你会发现一个有层次的世界！
三月，这个美丽的季节中，我们在钉钉群的马云乡村教师成长群经过了第一堂课的《卓越沟通》和第二堂的《善于发问》的学习，我们迎来了第三堂课：有效指导。
今天是国际幸福日，这一天都在忙碌中度过，听了一节六年级的语文课作家魏钢焰的诗歌：《你，浪花里的一滴水》
在这里，
我要唱一个人。
他不是将军，
却立了无数功勋;
他不是文豪，
却写下不朽诗文;
他如此平凡，如此年青，
像一滴小小的春雨，
却渗透--亿万人的心!
为什么啊为什么，
六亿人民的心里，
都念着这个
二十二岁士兵的姓名?
他啊，
是一滴水，
却能够反映整个太阳的光辉!
他啊，
是刚展翅的鸟，
却能够
一心向着党飞!
他啊，
是才点亮的灯，
只不过
每一分光都没浪费!
他啊，
是刚敲响的鼓，
却能把
每一声都化成雷!
啊，雷锋!
你不为自己编歌曲，
你不为自己织罗衣;
你不为自己梳羽毛，
你不为个人流一滴泪。
啊，雷锋!
你，《国际歌》里的一个音符，
你，红旗上的一根纤维;
你，花丛中的红花一瓣，
你，浪花里最清的一滴。
青春!
永生!
壮丽!
看列兵雷锋啊，
一步一个回音，
一步一支歌曲，
直响透-------
未来的无穷世纪!
老师从课前听《学习雷锋好榜样》，课上说雷锋，作者简介，字词呈现，多音词，近反义词，听录音、齐声读、找比喻句，诗歌所要反应的雷锋精神是什么？
老师也做了充分的准备，评课的时候各位老师也是提出了真诚的建议意见！
听过这节课，我也在反思自己的课堂教学，也在努力为即将到来的第八周的四年级的公开课如何上做思考，今天对第一单元四年级的孩子做了一个简单的单元测试，看着阅了一半的试卷，觉得和预期的目标还太远！
所谓温故而知新，开课时，谭老师带着大家回顾了第一堂课和第二堂课的主要内容，还有推荐给大家的一些书，大家都已经开启了阅读模式，三月好像格外忙，四月又是课题申报和各种一系列的任务，好像不会比三月清闲，有时看着别人休闲的追剧，我也想停下忙碌的脚步享受难得的清闲，可这是一种奢望，看看那些努力的人，自己落后了很多，只能继续开启努力模式！
谭老师精炼地带着大家如何感受改变思维，组织问题到有效发问！我好想总是感觉自己慢半拍的节奏，看来还是没做到温故，只是在直播中简单地听，却没能引发深入地思考从而变成自己的一种能力，还是听了不会问问题！
有效发问开课了：
新课开始的时候，谭老师问了大家三个问题：
第一个问题：你觉得引导是什么？
第二个问题：你觉得引导不是什么？
第三个问题：你觉得引导的目的是什么？
启发大家从自己的角度和理解来回答这三个问题，然后给大家说了有效引导的三要素：
目标有共识、情绪可捕捉、场域通能量
谭老师给大家解释何为共识：从教育的本质来讲授如何授人以渔，通过启发激活受教个体自身从内而外的真正发生改变！
能量，大家意见各不相同，有说气场的，众说纷纭！
目标共识的重要三点：
发现差异点（有效沟通和卓越倾听）
寻找共同点（想做的和能做的是一件事情吗？）
形成共识（同理心）
谭老师为了让我们更好的理解，举了一个开会前大家讨论问题貌似一件事情，却又各自讨论自己的问题的实例！
为此谭老师问了几个问题，想做和能做是一回事吗？想做了就能做吗？聚焦应该是想做什么事情还是能做的事情上？谭老师在不断地训练这大家的思维，还在语重心长的告诉大家，要坚持把一些小事一直做好并日积月累的做下去，就会与众不同！
对于同情和同理，每个人都有自己的观点，同情更多的是怜悯之心，而同理是能站在一个水平线上去思考，我们长听
第一，同理和同情不再有自己如何感受，而是对方的感受。当我们用同情去理解，对方感觉自己是弱者，而同理的时候，对方感觉自己是在同一范围上。
接下来感知场域，从落地窗户、绿色植物到水面，你会保留那个，之外又会添加那个！
如何做到随心而动，如何感知会议中大家的状态，我们能做那些干预，即把握一群人的状态，这就是背后的随心所动！
如何做到凝神聚气？面对一群人，我们如何让讨论的人做到凝神聚气，有人说兴趣，有人说提问和共鸣，谭老师给我们做了两个选择，一种是圆桌式，一种是方桌式，大家不约而同地选择了圆桌式！接下来，有引导大家思考，什么样的问题需要聚齐，什么时候需要散气！
当我们需要共识时，需要圈来聚气，当我们需要新的方法，就需要散气，即新的创意的产生！
接下来，我们看情绪可捕捉？
发生了什么——事实，基于发生是事实产生了什么样的情绪！这是我们每天必须面对的两件事！面对情绪，谭老师讲了四步法：
感知情绪、使用情绪、理解情绪、管理情绪。
通过对方的言语和表情感知对方的情绪，使用情绪的时候，一种是同情，一种是同理，理解的时候有相反的也有相同的，最后要管理必须双方的情绪！
捕捉对方的情绪是一种能力吗？
我们常常听到情商这个词，阿里巴巴人才的选择就有智商、情商和爱商！对情绪的管理是可提升可锻炼的！
最后谭老师带着大家做了一个快速的回顾！
这节课明白情商是一种能力，而这种能力是可以训练的，从这堂课得到反思：
第一：课前一定要做好温故！下次上课前，一定温习以前所学的内容，才能让自己跟上新授课的脚步！
第二：学后能实践运用，陶行知先生讲在做中学，学中做的教学做合一的方式，我们在课堂上能够如此要求学生，却很难在实践做到要求自己！这就是所谓的说起来容易，做起来难！
第三：光听少思考，就像今天的语文课，孩子们拿着资料的答案一字不落地读雷锋精神，但是雷锋精神到底是什么，真正发自内心的理解和感悟到了吗?
第四：坚持的太少，很多时候都是三分钟的热情，热情过后往往就搁浅在还没开始就已经结束的短暂时光里！忙成了所有的借口和理由！
第五：要想与众不同，就需要努力做好每件看似不起眼的小事情，只有把小事做好了，就像积累，都是从一点一滴开始的！
第六：谭老师的课让我对自己的课堂教学有新的思考，我每次都只注重了新课的导入，却很少温习上节课的知识，就像今天给六年级的孩子讲lesson8，其实第七课，已经学了How often do you …？的运用，在一班上课直接导入新课，二班进行了五分钟复习，效果明显好很多，而且这个歌谣方式的teeth、teeth、teeth，I brush my teeth，这种方式的教授方法，很受学生欢迎，也能将重点短语直接通过比赛记住！
我今天还感慨，自己在上面讲得滔滔不绝，手足舞蹈，可是有孩子在下面听得昏昏欲睡！最后做了个优秀，和明天的课程有关，看图表计算，我问班里的学生，一个孩子一天读一个小时的书，一周读多少小时，基本上大家都能算对，我换成每天读0.5小时，一个月读多少分钟，就已经出错闹笑话的人不少，所以，方法很重要，能力很重要，习惯也很重要，未来还需继续努力！
