何老大

久闻大名，今天终于有机会来听何老师的课。

何老师

最初是学校的一次教案大展览上，我翻看了我们九年级数学组的十多本教案，何水民这个名字让我注意了，他的教案是最好的，名字还和我一个要好的男同学同名。

何老大的由来

张新征老师，原来在我们学校是副校长，九年级段长，数学高级职称，这学期刚刚调到省城中学。他说何老师是他心里的何老大，我们学习的榜样。

学校第一次月考时，扣分标准我不清楚，我们班的学生解题过程也写得过简。我让学生去问何老师，结果学生哭着回来了，说这老师态度不好。

我知道这里面有误解，反思有我的原因。

何老师在给我的微信里详细讲解了他解题判题的理由。我相信他。

这节公开课何老师用的是方言。刚开始，听着别扭，我甚至心升失望，这张老师佩服的何老大高在哪儿？

板书

只半节课，便心服口服。

他要求学生解题合理、规范、准确、简单。这是数学的特征，也正是我需要的。

他的方言语速不紧不慢，一节课六道题轻松搞定，学生思考提问回答再板书，一道题甚至板书两种解法，何等从容！那别扭的方言也逐渐听着入耳。

我想到沈从文，一个没经过科班训练小学毕业的土作家，愣是在大学讲台上用方言征服了学生、征服了张兆和征服了文坛；脑海无厘头想到百步无影掌的武功高手；想到中央一台演播的节目《大国工匠》……这世间各行各业确实都有高手，他们在用自己的方式朴实无华地发出独特的光芒。

对比反思自己：一节课总是想多讲多练，结果都是急匆匆，像在每道题上面掠过的风，讲了，学生还是不会。想想，平时我只讲思路，板书也是只写过程的一二，没有完整板书过一道题，课堂烦躁喧哗，缺少数学的那种安静。

学校组织的听课活动，不是只流于形式，即使没有评课，优劣自知，都心知肚明。这普通的一节课，我知道张老师心里的这个何老大，当之无愧！