生活小故事

一则小故事

孩子在学校里考试，到达交卷子时间了，还余一半题未写完。增加了20分钟课间时间完成了剩余的题。第二天还会再次考试

听到孩子滔滔不绝的分享着，她是如何未写完的、如何又补救的。

我没有说话，一直在思考，如何可以和孩子一起看见、了解并找到解决问题的办法

我问：妈妈听你讲了这个事情后，妈妈感觉到你特别希望明天的考试能够在时间内完成，是这个意思吗？

孩子说：是的。

那是不是知道了今天我是什么原因没有做完，并改正了，明天是不是就有可能在时间内完成呢？

是的

哦，那你找到原因了么？

我没有找到原因，我也不知道

妈妈这里有一个方法，不知道你能否接受。

能接受！

亲爱的孩子，可以认真的思考一下再回答。因为妈妈的这个方法不一定是你能够接受的方法，所以一定要认真的思考再做决定，妈妈说的这个方法可能和你心中想象的不一样，你能接受么，接受了之后能够改正么，改正的过程中你愿意付出自己的努力么？这些问题，有了答案后，再回答妈妈，也是可以的。

非常安静的 十分钟过去了

孩子哭着说：妈妈，我愿意接受，可我总是做不到…

你的意思是说，你愿意接受，同时又担心自己做不到，是这个意思么？

嗯。

哦，这样啊，那你愿意试一下么？

我愿意，我非常愿意。

嗯，妈妈看到你在认真的思考，你在思考自己怎样才可以做到，可又担心自己做不到。你知道自己是需要帮助的，是特别希望被帮助的，是吗？

是的，只要是对我的成长发展有帮助的事情，我都愿意去做。

嗯，妈妈就知道，你是一个愿意努力的孩子。所以，在你刚才讲述卷子没有写完的故事时，妈妈也一直在思考，问题在哪里。虽然，不知道能不能帮助到你，妈妈仍然非常乐意与你分享妈妈的想法，和你一起去探讨解决问题的方法。现在妈妈可以和你分享了。

听你讲完故事，妈妈了解到，你在考试的时间写了一半，课间写了一半。请问你用了几个课间写完另一半卷子呢？

一个课间。

一个课间是几分钟呢？

一个课间是20分钟。

哦，那是不是另一半卷子用了20分钟课间的时间写完了，还有一半是用了一整节课写完的？

是的。

妈妈看到，你具有20分钟写完一半卷子的能力，因为你实际就是这样做的呀。如果我们在课堂上和在课间完成卷子用一样的方法，那是不是就可以在时间内完成了呢？

是呀。

对呀，那是不是我们总结在课间完成卷子的方法和经验，让自己时时刻刻都是这个状态，就可以做到呢？

是的。妈妈，我知道了。我在课堂时间，感觉时间很充足，举手问老师我不认识的字，因为其他同学也在问字，我就一直在等待，等了五分钟，这五分钟我什么都没有做，只是在等待。老师走到我身边的时候说：我可以先做其他的。我也没有理解老师的意思。我下次遇到不会的时候，还是在一直等啊等。

嗯，你的意思是说，如果考试的时候我遇到不认识的字，我可以先空着，把会写的都写完，最后统一问字，是这个意思么？

是的，就是这个意思，这样我就不用一直等啊等。

这个方法很好。刚刚在你分享的时光，妈妈又发现了一个规律。

妈妈，什么规律，可以告诉我吗？我愿意去成长。

好啊，当然可以。妈妈看到，这一会儿的小小和刚才不一样喽，说没有方法的和想到方法的好像不是一个人却又是一个人呢。我发现，自己决定成长的时候喜欢成长的时候，她是快乐的，她是有方法的。过去总是妈妈要求你成长，你也会说接受啊，可是我做不到呀，那是因为妈妈希望你成长大于自己想成长。今天，你不一样了呢，今天你说，只要是对自己成长发展有帮助的事情你都愿意去试，这可不是妈妈说的、是自己在认真思考后，自己说的，对不对！

对，是的。

妈妈想过很多种方法陪伴你学习，想过请一个家教教你写作业、功课。比起把知识学会，更重要的是你在面对学不会的时候，怎样克服和解决。学习的阶段就是不断面对问题，和解决问题。所以，妈妈非常愿意和你一起遇到问题的时候，一起去思考解决问题的办法。所以，妈妈没有要求过你一定要考试多少分多少分，而是每一次都会问你，有没有不会的呀，有没有错的呀，是什么原因呢，有没有什么办法可以解决呢？

就像每天都会有作业一样。所有的学和习，都是在练习看看你有没有学到本领和能力，看看自己解决问题的能力进步了没有，看看自己想动的身体有没有安静一点、看看今天写的字是比昨天更好了还是更不好了…

你觉得，这个觉得问题的方法怎么样呢？

这个太好了，其实不是没有方法的问题，而是过去我就不想去想方法，现在我知道了，并不是因为做到太难了，而是是因为我不想去做，所以才会说太难了。

是啊，那你愿意试一试吗？

我愿意。

懵懵懂懂中，自己的成长也是懵懵懂懂的在发生着变化。孩子到达了奋力学习的年龄，心智却没有到达奋力学习的状态。是因为，做为妈妈的自己也刚刚得知人的成长发展规律。从幼儿玩耍的阶段过渡到少年学知的阶段，措手不及的不仅仅是家长、还有孩子。陪伴她具有适应的能力、克服的能力，表面上看可能慢一点，实际是一直在积累，厚积薄发。

生活小故事