思维导图在学科中的运用

      又逢周五，孩子们喜欢的生命教育课又该和大家见面了，他们难掩内心的激动，一直追问我今天的主题是什么？有没有学习单之类的有关生命教育课前准备的话题。下午还不到1点，宣传委员就安排学生把电脑打开，上cctalk，设置了课程预约。能书善画的张颢骞和代靖遥两个孩子早已经把板报布置好，就等着课程开始呢！

思维导图在学科中的运用

      今天的生命教育课主题是《思维导图在学科中的运用》，有关思维导图大家并不陌生。课程伊始，道道姐姐带领大家复习思维导图的画法和要领。把大树作为思维导图，树干是思维导图的中心部分，统领整个主题部分，树枝作为思维导图的分支，树叶作为思维导图中更为详尽的内容，得出思维导图的各部分之间的关系。有了对思维导图整体与部分之间关系的理解，相信对于这节课的运用会有很大的帮助。

思维导图在学科中的运用 思维导图在学科中的运用

      之后，道道姐姐以《生命与气候》节选文为例，为大家讲解怎样利用思维导图来整理文章脉络：第一步，快速阅读文章，大约用二至三分钟；第二步，划分文章结构，在选段中找出表时间的关键词；第三步是理解段意找关键词；第四步是找逻辑关系，画出思维导图。接着，道道姐姐又以五年级数学课本为例为大家讲解怎样用思维导图梳理知识点：第一步，快速阅读目录；第二步，注意书中特别标出的内容（黑体字，蓝、红字等）；第三步，提炼要点；第四步，找逻辑关系，画出思维导图。

思维导图在学科中的运用

      最后，道道老师带领大家复习思维导图的要点。首先，作为中心词就像文章主题一样占据重要位置，位于纸的正中心，大约是纸的六分之一，内容要与主体相关，色彩尽量丰富，最好三种以上，可以用小图标来表示。结构与中心图紧密相连，一个分支一种颜色，曲线由粗到细，每一个分支都是同一个类别，内容关键字、词要写在线条上，一线一词，书写工整，可以用图来表示。线条由粗到细，长度适中，首尾相连，是柔和的曲线。

思维导图在学科中的运用

      在孩子们自己画思维导图的过程中，我发现孩子们并不局限于选择数学、语文学科，还有的选择品社、科学学科。可见他们要把思维导图运用于不同学科，展示自己对学科知识的理解与归纳。他们在绘制的过程中极其认真，思路开阔，线条柔美，色彩丰富，给我带来不少惊喜！

思维导图在学科中的运用

      在“分享我的思维导图”环节中，孩子们在小组内共同展示，大家都讲解了自己的设计思路。之后，又在全班内展示，交流自己的构图方法，分享自己的设计经验，大家互相取长补短，课堂氛围十分和谐、融洽、轻松、愉快……

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