现场学习力--读《教师成长力修炼》第一天

有幸参加了弯弯老师组织的阅读写作群，群里高手如云，很多老师都是长期坚持专业成长的老师，还有很多老师有自己的公众号，看着大家的发言，我自愧不如，虽然已经有十年教龄，但是在专业成长方面却如同新教师，甚至还不如新教师的冲劲。我的教育生活也是每天如一日，惶惶恐恐，却又没有方向。希望加入大家和大家一起专业成长，能给自己的教育工作带来一些改变和动力。

读了第一章《走上专业成长之路》的提升自身的现场学习力，挺有感触。文中提到，现实中不少老师缺乏现场学习意识，错过很多成长的机会，如以应付的心态去完成学校的听课要求，参加教研组活动就是闲聊。教师们一边抱怨没有时间学习提高，另一方面浪费了大量的现场学习机会。深以为然，因为我就是这样的。目前我在支教学校交流中，已经是第二年，这两年基本就没有听什么课。回忆之前的听课，大多也是应付了事。之前参加教研组活动基本就是不发言，这两年的交流中，大家更是拍个照就结束，也是没有交流。由于疫情的关系，这几年参加的现场培训比较少，但是有线上的我也是很少参加。以前的培训学习我也是带着备课本一心两用。这样的态度怎么能提高呢？

回忆起我一个同事，近期我也是知道她调到了我们区局，去年上的副高，跟我是初中同学。她的学习力很强，我之前在学校分享的培训讲座她都参加，并且还朝我要了ppt，她就像海绵一样在吸取各种信息和知识。这也是跟她的职业认同相关的，因为她从小的梦想就是做一名老师，而我是不想做老师，后来机缘巧合才做了老师。而过去十年我的心态就是先暂时做着吧，说不定以后就不干了，随时想走，却又不知道走到哪里。所以我也非常认同朱永新老师说的职业认同对于教师专业成长非常重要。

现场学习力，以前从来没有意识到其重要性，只是觉得要学就要学有意思的，不感兴趣的就不想听了，其实学习就在身边的点点滴滴中。

文中作者也给出了关于现场学习力的 三条路径。一是切实提高自身课堂的“研究含量”，专注课堂，以研究的心态对待自己的课堂，时刻感受新的东西，让课堂教学不再有日复一日的重复感和疲倦感。

二是充分挖掘日常现场的“学习资源”。多听课，听不同学科的课，积极参与学校的各种教研活动。

三是善于吸收培训和讲座的“精华元素”。教师成长是需要有专家的有效引领的，要抓住参加培训和讲座的机会。

之前抱怨身边的学习机会少，其实只要真的想学习，随时随处都可以学习，还是转变自己的思维和认知更重要。