你应该拥有的最重要的思维模式：成长型思维模式
当我们还是孩子的时候，遇到不明白的问题会问为什么；学习走路的时候，跌倒了不会害怕丢脸。可现在，我们学习了很多，懂得了很多道理，却不敢问为什么，怕这怕那，宁愿不开口也不愿意说错，停滞不前。
这是为什么呢？在这本《终身成长》里，你能找到答案。
一：两种思维模式
1.固定型思维
相信自己的才能是一成不变的，这会迫使你急于一遍一遍地证明自己的能力、智力、个性。把自己的表现归根于天赋，所以他们要让自己显得聪明而不是愚蠢，宁愿不开口，也不能犯错。
2.成长型思维
与之相反的是：你的能力是可以通过你的努力来培养的，即使在先天才能和资质，兴趣和性情上有着各种各样的不同，但是每个人都可以用过努力来改变和成长。所以他们不会在意当下的表现，即使表现的很糟糕，也没有关系，相信自己终有一天会做好。
二：两种思维模式的区别
1.对自身评价的准确度不同
固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以对自己评估不准确，时而对自己评估过高，时而对自己评估过低，对应着自己有时候充满信心，有时候对自己能力很没信心。
成长型思维模式者，相信能力是可以培养的，所以对自己现有水平，能以开放的心态评估，了解自己目前处于什么样的水平，从而以当下为起点，不断学习和成长。
2.对于成功和失败的看法不一样
固定型思维模式者，认为自己是聪明人，无论做什么都应该成功，对失败感到恐惧，极力掩饰自己的不足，对于一开始做不好的事情，归咎于天生不适合做，于是就放弃了，最后变成不爱学习的人。
成长型思维模式者，认为成功意味着自己又拓展了能力，而这需要不断学习和刻意练习才能实现。即使失败了，他们也不会给自己下结论，他们认为这是学习成长的机会，我可以从中受益，从失败当中总结，从而让自己更强大。
3.对于努力的看法不同
固定型思维模式者觉得：只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你并不擅长某件事，不如放弃，选择那些能证明自己天赋的事情去做。
成长型思维模式者觉得：没有什么是天生的，即使是天才也需要努力才有可能成功，他们欣赏天赋，但更崇尚努力。
在《成功与运气》一书当中提到：成功者应该向前看，不要把自己的成功全部归功于自己的努力，承认运气的成分；还未成功者应该向后看，相信努力的重要性。
三：思维模式在教育中的体现
1.父母教育孩子的思维模式
具有固定型思维模式的父母，不在乎孩子的兴趣和潜能，只要求孩子达成他们所期望的成就，否则，孩子在他们眼中好像失去了该有的价值。
具有成长型思维模式的父母，不仅会给孩子设定目标，也会给孩子成长的空间。尊重孩子的兴趣，重视孩子有完整的人格，鼓励孩子以自己的生活方式变得更好。
没有哪个父母会想：我今天能做一点什么来伤害自己的孩子呢，破坏他的努力，让他们变得不爱学习，阻碍他的成就？当然，没有父母会这么想。他们会为了孩子付出一切，但他们做的很多事都事与愿违，会传递一些错误的信息。
举个例子：一个发生在哥伦比亚大学学生的真事故事
人们经常称赞我聪明，而不会称赞我所付出的努力，慢慢地，我确实发现自己越来越害怕挑战。更令人吃惊的是，者中挑战的恐惧逐步蔓延，超越了学术领域甚至体育领域，逐步蔓延了情感领域。这成了我最严重的学习障碍——将自己的表现看做自己性格的体现，如果在某件事上，我不能在短时间内有所成就，我就会选择逃避或者表现的不屑。
具有固定型思维模式的家长在表扬时，更多称赞孩子的聪明和天赋，很少夸奖他们的努力。他们认为通过表扬孩子的头脑和天赋，可以给孩子更多持久的自信心。但事实上这行不通，这会让孩子在遇到困难时，立即对自己的聪明产生怀疑，从而选择“打或者逃”。
如果父母真想送孩子一份礼物，最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。
2.老师教育孩子的思维模式
具有固定型思维模式的老师，会营造一种充满批判色彩的学习氛围。他们会根据孩子一开始的表现，甚至通过一张入学测试卷判定哪个孩子聪明，哪个孩子笨。接着他们就会轻易放弃那些“笨”学生。这些老师认为“笨”学生不是自己的责任，他们没有办法改变学生的智力水平。
具有成长型思维模式的老师，会创造一个充满信任、没有批评的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下的水平不足，他们也会帮助学生如何缩小差距。
四：如何培养成长型思维模式？
怎样教孩子，一直是社会的热点。培养孩子的成长型思维模式，对他们至关重要。那么，家长和老师应该如何培养孩子成长型思维模式呢？
1：掌握称赞的方法
不是去夸奖孩子的能力，而是要关注孩子学习成长过程。不是夸他们聪明，而是肯定他们付出的努力。列如：“你的进步说明你真的很努力。你反复的学习，划出重点，一遍一遍做测试，最终方法确实有效了。”
2：正确面对孩子遇到的挫折
当孩子遇到挫折时，你会表现的焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，这些都是不可取的。这些很容易让孩子形成固定型思维模式。父母应该对挫折表现出感兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把每一次挫折都当成学习的机会，从挫折中学习。
3：重视孩子对知识的深入理解
在教学中，老师需要关注对知识的理解，避免让学生死记硬背。如果老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。
五：如何改变孩子的思维模式
你不用太担心，如果孩子已经上初高中了，还能引导孩子向成长型思维转变吗？答案是肯定的。
当你决定说服孩子，让他放弃固定型思维模式，不如营造成长型思维模式的环境。每天晚上在餐桌前，你问问孩子：“今天学到了什么？你有没有犯错，从犯错中学到了什么？你今天努力尝试做什么事了吗？”你要引导孩子，孩子自己今天通过练习，掌握了哪些过去没有掌握的技能。让孩子讲述自己犯了什么错，如何通过错误发现了解决问题的关键方法。
当孩子说起自己比别的孩子做的更好的时候，你要给孩子反馈：是啊，是啊，但你学到了什么？你觉得比其他孩子做的更好，能不能找点更难的事情做，让自己学到更多呢？长此以往，你的孩子就会慢慢养成成长型思维模式。
还有一点，每个人都是成长型思维模式和固定型思维模式的混合体。对于自己拥有固定型思维模式，我们不必感到惭愧或者不妥。首先我们得承认它、面对它、接受它。
就像每个人内心同时都住着天使和魔鬼，当天使的力量超过魔鬼的力量之时，人便显现出善良、仁慈、温和的一面，当魔鬼的力量超过天使的力量之时，人便显现出邪恶、残忍、暴躁。所以，我们需要经常反思，你什么时候会引发固定性思维型思维模式，它什么时候会出现？出现的时候你要意识到自己此刻的想法是固定型思维模式，我不能听它摆布，用成长型思维模式与它沟通，教育它，让它支持你帮助你。
改变是不易的，有些想法、观念、认知已经在我们大脑里运行了很多年，想一下子改变很痛苦，正如作者所说：改变也许艰难，却从未有人说过不值得。愿大家都能做一个终身成长者，拥有成长型思维模式。
