庄子.齐物论第六天作业【56/300】

今天庄子的《齐物论》读完。

庄子.齐物论第六天作业【56/300】

      早上读到雨馨的心得“每个人成长的标志不是越来越完美，而是学会和自己的阴影和谐共处。一一庄子也不完美，但不妨碍他成圣成仙。读来心灵轻盈、豁达，心灵成长的导师一路带着我成长，不知娜何时成长为“不完美”，学会和自己的阴影和谐共处的样子那，在路上成长着，这便好。

庄子.齐物论第六天作业【56/300】

齐物论的第三部分讲了“罔两问景”和“庄周梦蝶”两个故事，“罔两问景”说万物“道”中来，依赖外物而生，得到自由。“庄周梦蝶”，梦里梦外各为一物，哪一个是我，那是个是蝶，庄周与蝶梦中互化，一切均因外力而产生，世界本无我，物我合一，不必分辨。

庄子.齐物论第六天作业【56/300】

一个人是一个整体，是与非纠缠在一起的整体，从任何一个侧面去看自己都会增添困扰或自以为是，因为是是你，非是你，是非都是你。好是你，坏是你，好坏都是你。是非好坏都是你内心或是外在的映射和存在。需要跳出来，跳到外面看自己，看一个全面的自己，学会和自己的阴影相处，拥抱是非，物物合一。我懂了吗？我理解了吗？我理解的，我懂的是对的吗？对亦是对，错亦是对。对亦是错，对错亦对错。

和同事说起“家庭读书会”的事情，说孩子读书《寻宝记》系列，上小学三年级的孩子读完只记得天津大麻花那些没用的，也记不住安徽在哪里什么的。也不看文字，光喜欢看漫画，什么也没记住。孩子是从孩子的角度以自己喜欢的方式和速度读书，只关注了自己感兴趣的部分，没记住大人认为有用的东西，你说对还是不对。大人认为孩子读这一套书，挺贵的，要关注文字，要知道地理位置气候等等知识方面的东西，将来学习、考试、旅游等都能用得上，那些漫画没什么用，你说对还是不对。我听到她的描述，直接就评判她做的不对，孩子读书符合他兴趣点的东西选择性的汲取，只要他愿意读，就不用在意读书的目的是什么。我们大人的角度在自己这里觉得是有道理的，在别的大人那里有人觉得你有道理，有人觉得你没道理。所以，没有必要按照自己的想法去左右孩子，各种干涉，结果孩子烦了，不读书了。几乎以全反驳的方式阐释了自己的特点，另外一个同事也加入说她那样不对。讨论完之后，我就开始想，孩子的角度，家长的角度，旁观者的角度都不一样，想法和行动也就不一样，谁对，谁错？我得好好改改自己的“指导”式谈话了，这样很不好。不好吗？好吗？顺应本心，心外无物，难，行。

庄子说，当自己的心理上没有了时间和情义的概念，才能像大鹏怒而飞一样地振作于不可预料的尘世生活环境中，也就能在各种各样的尘世生活中燕处超然了。

齐物论今天就读完了，庄子用七个故事阐述自己的“道”，给我启发，我的快速阅读等也要关注故事，接下来可以做“讲故事”方面的主题阅读。

读书、思考、行动！