想说爱你不容易

        每天下班回家，小区楼下总是会见到一番热闹场景，许是我们楼跟儿有个小卖店的缘故，这里的孩童上至读幼儿园大班的，小至襁褓里的，七大八小的各色小儿在家人的看护下，尽情玩耍。只要不是身心俱疲或者赶时间，我都会驻足和邻居们打个招呼，闲聊几句。话题自然离不开眼前的孩子。

      见的多了，自然也对这些孩子有个大致的了解，当然主要还是从邻居们的陈述中加深印象。比如说有个今年即将上一年级的男孩儿，在这群孩子中显得沉稳大气，举止很有分寸，说话很有礼貌，邻居用羡慕的口吻说，人家这个孩子学了很多特长，到时候学习肯定也很好。我想这样的孩子到时候进了咱们学校，无论分在哪位老师的班里，都是老师的福气。还有个二胎男孩儿，眼看着天色不早，妈妈要赶回家为上学的女儿做晚饭，可是他却没玩够，赖着不走，僵持一番，然后放声大哭，妈妈立即妥协，陪着他继续在楼下疯玩。邻居说，这个孩子才任性呢，一点儿也不省心。我就想，这样的孩子如果进了学校，也够老师缠悠的。

        我班就是很特殊的一个存在，虽说阳光分班公开透明，但好巧不巧的是二胎三胎凑一起了。学校集体活动时，相较平行班级而言，很明显的看出，我班家长群体的大龄化。这些家长因为有了培养孩子的经验，多数都对这个小的孩子要求严格，学习上、做人上很是重视，和老师的沟通也顺畅。但也有极个别正相反，宠溺无法形容，任何借口都可以成为不学习、不守纪律的理由。晚上作业不做，家长解释原因是家里来客了，没顾上；试卷不及格也不改错，家长解释原因是这小子不让家长看试卷；路队捣乱纪律、课堂捣乱同桌，找来找去都是别人的错。古语说的“三岁看老”，也说明先天条件的重要和后天教育的无奈。这样的孩子，你爱的起来吗？无疑父母是爱的，可是作为教育者，感觉这就是败笔，想说爱你不容易。