工作日志：上网课钉钉直播与视频会议哪个更好用？（2）

这些天似乎走入了一个怪圈：似乎每天闲下来时都只剩下不到半个小时更文！

接着昨天的话题。

周五下午因为班队会没有上，我想正好利用这个时间和学生开个小班会，同时也练习一下钉钉视频会议的功能。

我发现一个特点，在学生微信群中发的内容，学生总会第一时间收到。于是，我先在微信群中通知所有学生马上要在钉钉群举行班会直播，以便保证人数。很快，人员召集齐了，47人一个不少。接下来，我先用直播的方式对上午用视频会议上的那节英语课进行了调查：同学们，你们觉得用直播上课好，还是用视频会议上课的效果好？

出乎我意料的是，几乎所有的同学都认为用视频会议上课好，因为这样可以互动。

于是，我总结了上午用视频会议上课时出现的一些小问题，然后跟同学们说，老师也是第一次用直播会议上课，有很多功能，还需要继续探索，那么接下来我要用视频会议的方式，进行英语习题讲解。但在启动视频会议之前，请同学们先把群里的家长姓名改成自己的名字。我会邀请已经显示姓名的同学参会，而没有显示姓名的同学，老师会暂不邀请，因为我不知道这些同学是谁。我会马上启动视频会议，如果你没有被邀请，请在钉钉群中以打字的方式通知老师。

我一共邀请了43人参会。然后我在微信群中提问，谁没有收到视频会议的邀请？但是令我失望的是，没有人回复。不得已，我只好在视频会议中先点名，以确定没有来的同学。

接下来我开始了与同学们共同探讨视频会议之路。我先给了学生们一个自由摸索的过程：“孩子们，现在大家可以先熟悉熟悉视频会议的各个按钮。”其实，上午启用视频会议的时候，孩子们就表现出了极强的好奇心，但当时要上课，所以我极力压制，现在他们得到特赦令，一个个都摩拳擦掌，很是开心。

我盘算着，现在统计人数的问题解决了，可以通过点名来实现。但还有噪音大的问题。我们一起尝试强制静音以外的方法。我想应该是有一个按钮，可以实现学生端自己静音，但是我单方面无法看到学生的电脑屏幕，所以不知该如何操作，学生只告诉我强制静音的位置只有视频发起人才可以操作，他们那边无法进行任何操作。我将信将疑。这时，有学生点击屏幕分享，让我确信，学生说得是对的。

此路不通啊！怎么办呢？怎么实现你们那边静音呢？我叨叨咕咕地找寻解决之道，学生们则在另一端鼓鼓捣捣。

这时，突然一个学生喊，老师可以啊！在最左边有个麦克风状按钮，点一下就静音了！

真的吗？我点了一下，的确出现一条横线，然后对学生发出指令，你们听得到吗？果然没有反应！找到了！太好啦！我的声音都雀跃起来，心里甭提有多兴奋了。因为，这意味着我可以像课堂上课一样想提问谁就提问谁了。

接下来，我开始讲英语习题，进行功能验证。基本操作步骤如下：首先，请所有同学点击麦克风，进行静音，只安静地听老师讲题。然后，需要互动时，老师点到谁的名字，谁就把麦克风点开，即关闭静音，回答问题。

事实证明，这种方式非常奏效。我讲课时，学生端不再有家长或二宝传来的噪音，也不再有学生翻书小声说话的声音，我真正实现了如直播时的无干扰上课。而当我与学生互动时，学生可以快速回答问题或两两同学对话，清晰而快捷。一堂课下来，我们师生感觉都棒极了！

那么，上网课到底用钉钉直播好还是钉钉视频会议好呢？有了我们师生的这一番探索，我的答案是，当然是视频会议好了！

现在使用视频会议唯一一个缺点就是没有视频回放功能。但是，试想一下，又有几个学生会真正看回放呢？