兔兔学院幼小衔接二期D3

兔兔兔学院幼小衔接二期
打卡家长：飞扬

日期：20230222

宝宝姓名：弘毅

年龄：3岁11月

第 3 次记录/30次

陪伴内容：（拼音✔️，识字✔️，数学✔️，思维✔️，习惯✔️，运动，劳动，阅读✔️，艺术 ，手工，书写 ）

陪伴时间及时长：10+30+15

孩子表现：
1、对汉字读音的兴趣
看到一个小袋子上写着“不长肉”，然后读出来“bu chang rou”,我告诉他是“zhang”，感到很困惑。我给他举例：你在家里奶奶叫你元宝，在幼儿园老师叫你弘毅，你的样子没有变可是你有两个名字，这个字也是样子不变但是有两个读音。如果我说小毅长大小时读“zhang”，小毅的头发长了时读“chang”。还是似懂非懂

后来看识字卡时读到“工厂”，他又想到了公园，我告诉他公园的“公”是公鸡的“公”，工厂的“工”与它读音是一样的，但是长的不一样。哈哈，我感觉他一定感觉很晕菜。

2、正确描述幼儿园的情况
今天在幼儿园尿裤子了，老师担心他尿了小褥子提醒明天准备一条，我一点一点的问他什么时候尿的裤子，尿完裤子做了什么（告诉老师，自己去拿干净裤子），都一一做了回答，最后确认没有尿到褥子上。

3、表达自己的情绪
他把识字卡、绘本、导图统统放在床上，我让他去整理就是不去，洗脚的时候我问他“是不是在幼儿园想妈妈所以现在想让妈妈多多陪你呀？”“是的。”“妈妈有时候有很多事情要做可能会忘了认真陪你，如果你想让妈妈陪你你就告诉妈妈“妈妈我想你了，想让你陪我玩”好不好。”然后有点委屈的说“妈妈我想你，我想让你陪我玩。”我抱着他洗完脚，睡觉前很高兴的把床上的卡片收拾好了。

妈妈表现：
尿裤子不批评，不指责，平和的引导、询问，肯定它尿裤子后的行为，不让他因为尿裤子产生心理压力。

看到孩子不配合行为背后隐含的情绪，引导他正确表达自己的想法。

记录感受（例如：愉快，着急，冲突等）：平和，愉快

反思（优缺点，改进方法）：
优点：接纳孩子
不足：孩子开始不配合时产生了一点烦躁，但是很快意识到他的行为一定是有原因的

心流事件：
把孩子抱在怀里，感觉到孩子的情感很细腻，需要家长细心的发现。