实践写作：凝神校园微景
实践写作：凝神校园微景
导语：这个世界需要被凝视。因为这样的时候，你才能静心去体会一朵花的绽放，一颗芽突围，一株树的荣枯……正如胥睿轩的发现：植物也有其生存的哲学！那么，何不趁着春光正好，就在我们熟悉的校园里细细寻访，既感受被我们忽略的风景，解决写作没源泉的困惑，又能唤醒生命的热情，去驻足生活里更多的凡人、小事、微景呢？写作源自一种想表达的意识，而意识来自对生活图景的留心与体会！
本期就请看“校园微景”活动后同学们灵动的表达。
图片为王子悠的课堂笔记
植物的哲学
胥睿轩
校园内，有着许多的植物。可，又有谁留意过它们？而它们却在我们的忽略下，演绎着生命的精彩。
这一次，我便用文字来记录它们的美妙！
你可曾见，那艳丽的杜鹃，它们的根却插进了那坚硬的磐石中;你可曾见，那遍地的万年青，却点缀了污浊的泥巴;你又可见过那牵牛花，它们根茎盘附在粗糙的枝干;你又曾看到，那茁壮的大树，但永远留在了秋天。……
它们从泥土里，钻了出来，又掀翻了石头，傲立在春风中……
它们也告诉了我们：生命便会拥有磨炼，接受了痛的洗礼，才会感到生命的美妙。
一株植物，便是一种哲学！等着我们为它们感动！
一株草和一朵小花的春天
叶锦蓉
春，是花的世界，也是草的世界，繁花似锦，“晓看红湿处，花重锦官城”，很好地诠释了春天的美。
学校二楼平台的一个花坛中，种了杜鹃花和一种不知名的草。粉红色的杜鹃被绿叶衬着，那红叶草又和杜鹃花相映……它们是多么美，带着一种美好，带着一份春意，几乎所有人都把注意力集中在那粉花与红叶上。
但没有人愿意去花坛的一角，没有人注意到那株自顾自生长的草。
它就长在花坛很隐蔽的一个角上，枝条儿细细的，是棕色的，仿佛一弯就断，实则是极具韧性，如橡皮筋，可随意弯折但不会定形于此。枝上有绿叶，叶子绿中带着黄，带着春的气息。我轻轻地把她捧到手心中，猛然发现：在枝前端，有一朵小巧玲珑的白花。她比雪还纯净，简直纯白无瑕，真是“如米小”，但却“也学牡丹开”，她自顾自地开着，尽管无人欣赏，却依然努力地绽放，毫不灰心。
我凝视着她们，渐渐地，她们仿佛会说话了似的，让我了解了她们的身世。
她还是婴儿时，依赖于母亲，母亲说什么，她和她的兄弟姊妹便怎么做。但她们对外面的世界充满好奇，他们希望能出去，可母亲不同意，她告诉孩子们外面世界多么险，他们必须随风而去，但风波变幻无常，前一秒微风习习，后一秒可能狂风呼啸，母亲认为很可能还没到目的地，他们就已不知所踪。种子们对外面世界的好奇心随着他们的成长而增加，他们还是决定出去，追寻自己的梦！
就这样，种子们在母亲含泪目送下随风而行，他们有的找到了一座小土坡便安定下来，有些则到了马路边。他们都认为长期旅行该结束了，除了她，她认为世界还大，眼前所见乃冰山一角，她要飞到一个有文化的地方，受知识的熏陶。她又随风而行，与飞鸟为伴，终于，来到了这里。
就是如此勇敢，敢于追寻自己的梦，努力进取的种子，生长于此，成了自己一生的操控者，不随波逐流。
在这样一个角落里，有如此强韧的生命！
开吧，小花！长吧，绿叶！勇敢追梦去吧！
实践写作：凝神校园微景
校园里的微景
欧睿杰
今天的自习课上，语文老师带着全班同学“参观”了一番我们的校园，介绍了校园里的种种植物。杜鹃花、雏菊、黄叶子树、绿萝、樱花……数不胜数的植物景观让我惊讶：原来生活中有这么多美妙的事物。
令我印象最深的就是傍着教室的那几盆杜鹃花了，虽然不是开得最艳的时节，但她那种井然有序、色彩明亮却想掩饰都掩饰不住。我挤到了前排，果然感觉不一样。也不知是什么缘故，已经几天没有被雨水滋润的花朵却显得娇嫩欲滴，可能是校工叔叔们的功劳吧。
不一会儿，在我瞪得圆圆的眼睛中出现了一朵与众不同的花朵。花蕊是大红色的，好像在动似的，像心脏一样把她那夺目的红慢慢向外辐射、蔓延。并且颜色越来越浅，到了最后整朵花的边缘部分竟染成了白色！在繁花似锦的花丛中，那一朵特别夺目，一下子就吸引了大家的注意力与称赞声。我忽然明白了成语“一枝独秀”的含义，它指的就是像这朵花一样高标挺立、特立独行、敢于创新、不人云亦云的人。
想完这些，我又把眼光拉远了些，哟，原来红花边的绿叶也很有生机呢！在这儿，红花配绿叶，给人一种自然的和谐之美。我再次沉浸在了思考中：这红花绿叶，不就跟我们的生活有几分相似吗？如果一心只学习，废寝忘食，我认为对身心没有好处；但如果整天游手好闲，将学习当作浮云，生活就会变得空虚。我认为劳逸结合才是最好的生活方式。既获得了知识，又能在学习中充实生活，还能够在生活中找到乐趣，这难道不好吗？我又看看她，发出了一声感叹：即使是这么小的一盆花，也能教给人们许多深刻的为人处事的道理与方法。
正如那句“生活中不缺少美，而是缺少发现”所说的那样，只要善于发现，生活中的乐趣无处不在。
实践写作：凝神校园微景
校园里的一颗芽
张亭萱
春天来了，万物复苏，连踏青都度过的本班，是该为春天留下一笔记忆了。
为了让我们写校园小短文，老师让全班都“游”了一次校园。我们第一次在老师的指点下，发现生活中的处处细节。原来细心对待生活，生活也可以很美。也感受到了一些大道理：大千世界，行人匆匆，何不为脚下不出名的野草留留神，因为这样也能领悟到很多呢！
今天我也找到了自我，只是因为一棵小的不能再小的三叶草。话说四叶草代表幸运，而三叶草呢？提到“三叶草”，有人会想到“三小只”（偶像团体），但在它的处境下，我想到了自己。每个枝干都似乎“高耸入云”，而渺小又被挡埋的芽在底下只能泛出一点点绿色，不凑近看，还真的看也看不见。
别的枝争奇斗艳，而渺小的它只能仰望，孤单又弱小，自卑不禁油然而生。低头吧，就什么也看不见了，所以，它明明够小了，还低下了头。春天，万物都生长着，别的植物越长越高，阳光完全照不到它时，终于它醒悟了，要活下去！吸收大雨，不畏凶险，享受阳光，不惧艰苦！
一天，一个女孩跑过来对它说：“这三叶草好可爱呀，绿绿地柔嫩嫩地真好看。”努力不会不被人看见，它会一直可爱下去，因为有一天石头哥哥说：“你知道竹子是怎样生长的吗，它在发芽的一年里，只冒出了尖。别的树都在长，它一直不动，可当一年之后，吸收过大雨的它开始飞速长高，一天3米，一星期不到，就可以长15米！再过几天就20多米，最后比任何树都高！因为它在别的树生长时，在土里扎下了几十米的根！”
这棵小芽映出了春天别样的生机盎然，映出校园别样的美。
一棵小树
司浩田
在一片艳丽的花儿中，有一株树苗格外显眼，它躺在土上，枝干被人踩断了，只留下半边在顽强地存活，保证自己的生命不被无情的死亡夺走。
它是那么的柔弱，那么的无助，可是它却从未向命运低过头。在它的枝叶里，流淌着一个生命的尊严和一个奋斗者的荣耀！它的叶子会被吹走，它的枝头会被折断，可是它相信，叶子飞了可以再长，枝头断了可以再长，但尊严断了，是永远也长不回来的，它在用自己，教育着每一个西川学子：连植物都可以活出尊严，我们为什么要自暴自弃？！
实践写作：凝神校园微景
校园微景
邓兴怡
在校园的一角，常有一些花草。我们可能不曾注意到它们，它们却在偷偷成长、抽叶、长蕾。
今天张老师带我们观察校园里的植物。我别的虽也认真观察过，但我最难以忘怀的便是花坛边的杜鹃花。
你看向那杜鹃花啊！一团团，一簇簇，充满生命力。它们那样绚烂地开着，向着阳开着，绽放它们的笑脸，让人心动。杜鹃花的颜色不尽相同：有红中稍带粉的，让人感觉开得美丽极了；有粉色带白边儿的，仿佛是个漂亮俏皮的小姑娘；有全白的，像一个朴素、淡雅的亭亭玉立的穿着白裙子的仙女……别有一番情趣。
它们如何开出如此美丽的花朵？我猜想定是生命开始的一瞬间，就带了斗争来。它一定下了决心，不管环境如何，不管生命如何，我一定要不遗余力地生长！它深深地往土里伸，延长它的根；它努力地向上挺，生长它的芽。
终于，功夫不负有心人，芽终于生长到地面上了！然而，它并没有因此骄傲，反而更努力地长叶，成长，终于开出了最鲜艳，最绚丽的花朵。
是啊，生命怎能辜负努力的人呢？
实践写作：凝神校园微景
残花
徐英桓
冬早去，春既来。百花迎暖，万树向阳，千鸟朝凤。气候无常，时而微雨，斜风啸啸；时而阳光丽日，白云飘飘。如此气象，令我心情反复无常，只得趁着闲暇之余，出教室，暂歇息。
没想到春在校园也是有处可寻的。也许错过了花枝艳丽的时候，现在的花坛里，又是另一批杜鹃艳。一大群的杜鹃盛开在这个不大的花坛里，显得很拥挤，有的甚至还被挤入了草叶中，给人一种“叶中花”的错觉。很挤，或许是这批杜鹃想表达的目的。
我并不想对着一群艳红的花看着，红与绿，虽是醒目，却很难令人心静。这也许就是春在我心目中不如秋的一点，春比起秋，显得过于招展，过于炫耀，失去了秋的平静，淡雅。
在这坛杜鹃之旁，还是杜鹃，一样的红，一样的艳，只不过某种浅褐色吸引我凑近去看。在漫坛之红中，有几朵杜鹃明显地枯萎下去，耷拉下去，是沮丧，是无力。我意识到这坛子花是在冬天盛开过，那寒，那风，却隐隐约约有红点缀，使冬并不像冬。
而如今，花已枯。几片残花落尽，又谁知，樱红曾盛于寒冬？花瓣被风垂落，离开母体时，是惊恐，是慌张？飘落时，是回忆，是怅惘？落地时，是骄傲，是平静？我不知道一朵花，随着季节变迁而衰落时是怎样的心情，但我知道，落红不是无情物，化作春泥更护花。哪朵花？后代之花，盛开之花。旁边盛开的花，便是最好的实证。
现在我回头望着那坛盛开着杜鹃的花坛，未免敬佩。花丛中，孰知是多少片枯萎的花躺在土里，滋养后世。
实践写作：凝神校园微景
枯萎与绽放
王子悠
花坛中的花各式各样，有粉色的，有紫色的，有黄色的，有白色的……数不胜数，五彩缤纷。树木每个也有自己的不同之处，有的叶子才刚从树干上冒出一个芽来，而有的是在一片墨绿的叶子中点缀着些新绿，娇嫩的叶子。有些花开得绚烂无比，而其他的花呢？
今天在游校园时，我在花坛中看到了这样的一幕，两朵品种一模一样的杜鹃花，位置贴的很近，几乎相挨。这两朵花应该从撒下种子的那一刻开始就接受着同样的“待遇”了吧。按理说两朵花应该差别不大，却不想，一朵粉中透白，无不展现着她的婀娜多姿，而另一朵却耷拉着脑袋，仿佛做错了事的孩子一样，毫无生机，死气沉沉。同样生长在一方土地中，同样吮吸着甘甜的雨露，同样沐浴着温暖的阳光……为何差距会如此之大呢？
周围的一切事物都是最好的，你就最好了吗？
答案是否定的。两朵花生长环境完全相同，而一朵绚烂，一朵如死灰，这一定是由她们自己的努力程度决定的。一朵克服了重重困难，一朵却被挫折压倒。反观到我们自身，我们往往会觉得自己进了笃志班，进了西川实验学校，自己就最好了。其实不是的。如果你自己不努力，其它的东西再好都没有用。说到这儿，忽然想起上周五我们小组演的小品中的一句话：“把最好的都给孩子，孩子就最好了吗？”这是值得所有家长与我们深思的一个问题。在同样的条件下，枯萎与绽放是由花朵自身决定的！
实践写作：凝神校园微景
