《如何培养孩子的社会能力》教孩子解决问题

一、教会孩子如何思考

        社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。我们要引导孩子自己解决问题，由孩子决定什么该做，什么不该做，为什么做。本书所介绍的方法叫作ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。ICPS可以让孩子养成考虑他人感受的习惯。

二、字词游戏

①是/不

②和/或者

③一些/所有

④之前/之后

⑤现在/以后

⑥相同/不同

        通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。

三、感受字词

①生气

②伤心

③开心

④沮丧

⑤骄傲

        通过一些游戏，比如讲故事、画画、玩偶、看图，和孩子讨论他自己以及别人的感受，让孩子能够识别这些感受字词。

四、使用更多的字词游戏

①合适的时间/不合适的时间

②如果/那么

③可能/或许

④为什么/因为

⑤公平/不公平

五、寻找多种解决方法

①孩子或者家长提出问题；

②教孩子想不同的方法；

③把孩子想到的方法，不做评论，可以说“很好，你想到了一个办法”，但不要说“你想到了一个好办法”，然后写在纸上（最好写满一张纸）；

④继续想不同的方法，深入探究。

⑤相关的游戏

角色扮演

①玩偶游戏，设置情景

②找办法游戏：井字游戏，只有找到新的或者相关的解决方法才可以填字；故事书

六、考虑后果

仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果

考虑事情的先后顺序

①之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。

②故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。

③如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。

考虑人际交往中的后果：

①提出问题。

②引导多种方法。

③遇到会产生后果的解决方法，停下来，写在左边。

④通过编故事，可能发生什么事情，不同回答写在右边

⑤将解决方法跟回答，连线

⑥评估解决方法的好坏

七、对话范例

关于打人

孩子：鲍比打我。

家长：他什么时候打你的？

孩子：在学校的时候。

家长：明天我会跟老师说。

这段对话中，是家长在解决问题，孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人，或者告诉老师，这也是替孩子解决问题，而不是ICPS。

ICPS：

孩子：鲍比打我。

家长：发生了什么事？他为什么打你？（家长想知道）

孩子：他就是打了我。

家长：你是说他无缘无故地打你？（鼓励孩子思考起因）

孩子：哦，是我先打他的，因为他不让我看他的书。

家长：当你打鲍比的时候，他会有什么感觉？（引导孩子考虑他人感受）

孩子：生气。

家长：你知道他为什么不让你看他的书吗？（引导孩子理解他人的观点）

孩子：不知道。

家长：你怎样才能知道？

孩子：我可以问他。

家长：那你去问他吧，看他肯不肯告诉你。（家长鼓励孩子搞清事实，发现问题）

后来：

孩子：他说我从来不让他看我的书。

家长：现在你知道他为什么不让你看他的书了，你能想想自己做什么或说什么他才会让你看他的书吗？（鼓励孩子思考解决问题的办法）

孩子：我可以不再跟他玩儿。

家长：如果你这样做，可能会发生什么？（引导孩子思考后果）

孩子：他可能不愿再做我的朋友了。

家长：你想让他做你的朋友吗？

孩子：想。

家长：你能想个不同的做法，使他愿意继续做你的朋友吗？（鼓励孩子进一步思考）

孩子：我可以拿本书给她看。

家长：这是个不同的主意，你为什么不试试呢？

八、总结

        看完这本书，原来一些简单的字词，却有着这么大的用途。很多都是我们大人想当然地以为孩子能理解，能懂，可事实却是孩子并不完全理解，但孩子的潜能却是无限，相信通过这本书提供的方法，跟孩子多加练习，孩子能够慢慢学会ICPS（我能解决问题）。