【教学日记（1）】学习的意义

    慢慢的，再慢慢些，一张张不解的表情提醒着我。等等，再等等，五句话背诵默写他们也拿不下来。一次次的降低要求后，突然背书群中嘻嘻哈哈的热闹声刺耳的传来，宣告着不会被也无所谓的模样。

    入班进来，这个男孩只考了25分，问其说：“我从来不会写作文，我也学不会。”此时正拿着书和别人高谈阔论，有几个学生也乐滋滋地凑和着尬聊。

    平生教学，心里最厌恶的是学不好。并让根本不想学好的态度任意张狂。忍不住怒火重生，揍了他一下。

    “嗯，温和的老师怎么变脸了？值得这么生气吗？还让我在众人跟前尴尬。我就跟着对着来。”刹那间，这个男生可能就是带着这样想法，从那种散漫耍小聪明的表情变得一脸十分严肃的正式的对我宣布了一句话：“我就不喜欢背，我就不喜欢语文，我学到哪儿都行，你别管我了。”我怒斥道：“你先出去。”他扭头站在门外的栏杆边了。

    我也不想让其他学生背书了。因为众目睽睽之下，学生突然这样的说话，真的令人很恼火，头皮都是紧张发麻的。紧接着也下课了。

    白天一天的心情就这样不平静过着，这件事一直不解决，就如如鱼鲠喉。教学，为了学生成长而不是为了和学生结矛盾，必须明白的道理反而因没控制好心情而暂时丢失了。

    吃罢晚饭，在校园里踱来踱去，还是不放心。学生毕竟是孩子，他懂得什么道理，才会说出这样的话？不知不觉走到楼梯前，上楼吧，看看这个男孩儿吃罢饭了没有。

    这时候。晚上有自习的老师已经在教室里候课。等待着学生陆陆续续地到齐。这个男孩还是最后进班的一群人之一。我叫住了他：“来，孩子，老师想和你聊一聊。”孩子一脸无所适从，不好意思的挤出了一点尴尬的笑容。

    我和孩子就站在栏杆前聊了起来：“就从今天这件事说起吧！孩子，今天在同学们面前让你挨揍，让你难堪，是老师考虑不周全。那你被挨揍也是有原因的吧？你是不是也应该做出反省啊？”孩子茫然无措，不知所言地向别处看一看。

    我继续说道：“老师想说的是让你懂得课堂学习，说实的是让你要背会完成该学习的任务。说虚的是在习得一种做事的态度。那就是你即便没有考上学，踏入社会了，依然能在众人中活出来的一种认真、专注、自律的人生态度。哪怕你连英语26个字母都不会写，哪怕你背的诗句全忘了，哪怕数学糟糕透了，你依然是能活成一个对社会、对家庭、对他人有用的人。因为你的踏实、认真、自律，就是你值得信任、值得依靠的明片。这就是我们在学校学习的意义。这也是说明在学校里真的学习了。老师对你的期盼就是这样的，你能懂吗？”

    说完这些话，我知道也许不能说明了什么，或许初次听到这些话，这个孩子也许并不太懂，甚至也记不住，或者根本做不到。因为。这个孩子的心还没有真正的安分下来。

    至少我已经放下，我已经做到反省了，我已经开始改进了。作为老师，要学会接纳，学生改变不了的；去改变能够改变的就可以了。相同的班级，就有来自不同家庭的学生和不同天赋的学生。

    秋夜，天清风凉。校园里已经进入晚自习的学习状态了。陪伴着学生成长的路上犹如一条小溪，有时平静，有时澎湃。我和学生穿过阴霾，让阳光洒满心灵的窗台。今晚，我和孩子的世界春暖花开。我知道。这样的绽放，是来自我心中对这份工作，对所教的学生的爱。