这届家长已被孩子写作业逼疯，我将如何独善其身

前两天朋友圈被几位“未来亲家”的隔空喊话刷屏了：

Judy小朋友的学校作业并不多，除了英语外，基本没有任何“加餐”，对于默写背诵这些，我也会把主动权交给孩子。比如默写，我买了跟课本同步的字帖，第二天上课要默写的生词，就让她自己抄字帖，抄几遍她自己决定，但有个条件，如果这次默写没有全对，下次抄写就得把字帖空格都写满。再比如背诵，我会根据内容，带着她画思维导图或者跟她讲场景故事演出来的方法，帮助去她去记忆，但不要求非得一字不错，我认为让孩子学会记忆的方法比一字不差的死记硬背更有价值。

所以，校内作业，我们家一直蛮轻松的，Judy基本上自己都可以搞定。但唯一“加餐”的课外英语，Judy同学经常要来个讨价还价，还是会让我头疼的。

因为进博会的关系，上个周日Judy学校也上课，但没有课后足球训练，所以回到家时间挺早的。在很快完成校内作业后，Judy就想开始玩了。我就跟她说，昨天在家看的英语视频课的写作作业还没有完成，还有冯老师线下课也有个语法作业没完成，先做完再玩吧。

大Judy刚想开始摆弄她的“宝贝”，听我这么一说，自然一百个不乐意。我退让了一步，说那你选一个吧，我希望你先完成冯老师的语法作业。陷入负面情绪的Judy非得跟我对着干，说要先做写作作业，作业的内容是用思维导图的方式写一篇描述文，气鼓鼓的Judy说要写Mum。

好吧，我知道家伙是要借着写作来骂骂这个不让她玩的妈妈，果不出所料，花了五分钟给我写了这么一篇，不过看到最后那句“我爱她”，心里还是暖暖的。

很明显里面有所有格语法错误，我给圈了出来，当时没马上说，就让她去玩了。

第二天放学后，我拿出她的作文，指给她看她的语法错误，她马上意识到了自己的问题，我跟她说，你看冯老师让你们完成的语法作业，就是为了帮助你们在写作时，不犯这种错误，把思路搞清楚。Judy点点头，自己说，那我今天来做语法作业吧。

这次课外英语作业的经历，给了我自己一些启发，在此分享给大家，希望可以切磋下，怎么可以不被写作业逼疯，能够“独善其身”。

1.创造输出，倒逼输入

像Judy这个年龄的孩子，爱玩懒散是天性，我一直在想除了逼迫输入外，有没有更好的方法去激励孩子学习呢？

输入固然重要，就好像我一直说的，特别是英语学习，需要大量的输入，才能慢慢输出。

然而，如果不能创造高密度的持续被动输入的环境，靠孩子自己去主动输入是很难的，最后就变成了家长们劳心劳力地施压，怒吼，咆哮......

从我这次让Judy先写作，引导她自发去梳理语法那样，我们能不能换个思路，创造一些输出的机会，让孩子自己体验到输入的不足呢？

就拿短期的英语游学来说，在全英语环境中，孩子是有强烈的输出意愿的，想和老师交流，和小伙伴交流，但当她搜肠刮肚发现连词汇量都不够，孩子自己是有感觉的。就像大Judy第一次游学结束后，就主动跟我要求要报班学英语。

2.学习要接地气，没有输出的输入都是耍流氓。

Reign老师跟我分享过泰国国际学校的教学，非常生活化，接地气，让孩子会在实际中运用，去感受所谓的学习就是对真实世界的探究。她举过个例子，比如学习静电，在中国学校条件好点的也就是去实验室学一下，但在泰国的国际学校，老师会让孩子在地上打滚制造静电。

再说回英语学习，我们自己从小都是大量的背默单词，但最后还是不会开口不会用。单词是要背要记的，但对孩子学英语来讲，更多的是用，是要往输出的方向去学习，边学边输出边修正，这样才能真正的活学活用，才可以内化一种语言能力，变成一种思维能力。

我让Judy学习思维导图写作表达，可能这种方法比模仿范文写作短期内来讲收效甚慢，但我认为让孩子学习建立思维架构的方法，了解补足知识缺陷的价值，慢慢引导主动学习，才是会收益终身的。我还会让Judy每天讲一个双语故事（了解始末点击回看【喜欢-擅长-价值，指点“小财迷”大Judy如何赚钱时我的小心机】），她在讲故事的过程中，会发现哪些词语和意思还不会表达，是词汇问题还是语法问题，这样再去阅读和学习时，她就会有自己的重点。

3.妈妈要有耐心，不要陷入和娃情绪抗争的泥潭。

要求娃写课外作业，娃有情绪是正常的，如果当时我管理不好自己的情绪，那又会是一场声嘶力竭的权力之争。

所以，先理解接纳孩子想玩想偷懒的情绪，这是人性啊，各位，难道大人对老板莫名其妙塞过来要加班的工作就会心情愉悦的欣然接受吗？

大Judy刚开始上一年级时，我也是按自己的要求和节奏去压迫孩子，结果搞得鸡飞狗跳的。后来我学习了P.E.T.之后，会尽量注意反省调整自己的接纳线，给孩子一些宽容和时间，让她自己认识情绪，走出负面情绪，很多问题就迎刃而解了。孩子的教育和成长是个慢工出细活的大工程，我们又何必急在一时，非得和娃争出个你输我赢呢？

就像Judy这次的英语课外作业，如果我手拿戒尺，眼露凶光，咆哮狮吼地逼迫她把两个作业都完成，最后肯定也能乖乖做完，但娃在这种委屈崩溃的情绪下，会有什么好的学习效果吗？

我们要相信，每个孩子都有内在向上的力量，就像陈默老师说的，孩子没有学习态度的问题，要么是身体问题，要么是情绪问题，孩子本身都是想变得更优秀的。

退一步，遵循着孩子的节奏，矫枉会过正啊，亲们！

作者介绍：

游学妈妈晓芮，七岁女孩的妈妈，坐标魔都。曾任旅游互联网公司高管，资深东南亚旅行达人，一年一半时间泡在东南亚，被称为“东南亚女王”。从女儿中班开始，每年寒暑假带她在泰国国际学校游学，考察了泰国上百所国际学校，提出“分开旅行，共同成长”的理念深得年轻父母认同，是“会旅游的人里最懂教育，懂教育的人里最会旅游的妈妈”。个人公众号游学妈妈晓芮（ID：dongnanyaqueen)