跨学科后第一学期教学感悟

        一学期的教学工作说长也不算长，说短也不算短，学生配合、工作顺利时觉得时间流逝很快，学生学习状态差、工作没有成就感就觉得日子分外难熬。

        刚从数学转成政治，差别最大的当属课堂纪律了，第一个月基本上不成课，整节课都在维持课堂秩序，个别学生仿佛格外热衷于和老师捉迷藏，老师讲他就说，老师停他立马停，和老师神同步的状态让你想捉贼都拿不了赃。为了及时提醒学生的学习状态，我最先想到的办法是把学生名字写黑板上，黑板上开辟一个专栏：课堂学习状态较差名单，板书名字的同时扣组分和个人分，实行一段时间情况有所好转但依然不太理想。期中考试过后，为了给成绩较好的学生一定的鼓励，我给每班50分以上学生发了喜报和小奖品，奖品是自己买的。突发奇想，能不能让捣乱学生捐一些文具用于奖励呢，既然因为维持纪律耽误了其他同学学习，适当补偿也未尝不可。自我安慰过后说干就干，本节课听课状态不好点名一次交一个作业本，试营业后发现效果不错，不知道捐一个作业本与国家大政方针可有抵触之处，不过效果还是不错的，最起码课堂基本可以正常运转了。

        刚拿到道德与法治课本，也挺迷茫的，原本的数学课都是知识点明确，说一不二，而道德与法治课本上都是半句话，后半句让自由发挥，这让从小语文就很差的我头疼不已。为了更深入的了解教材，也为了让自己的课堂更有吸引力，我认真研读教材，基础训练、教材全解、单元测试卷等资料上的题目我一道道完成后再对照答案，自认为课本把握上没有偏离大纲要求，课堂重点还算突出，学生在课堂上可以有所收获。

        最揪心的要数学生成绩了。学期结束，按说应该是收获的季节，偏偏我们并未看到金灿灿的希望，更多的是挫败感。提问学生总是不尽如人意。本以为按计划复习，课本已背熟，谁知每次提问都只有十个左右的学生会背诵。今天考试前最后一节课，远达不到想要的效果，想想还是忍住自己的脾气，和和气气的对学生说：“生命价值高于一切，不管年终考试结果如何，我们都应该好好生活，提前祝大家快快乐乐过大年！”

        每一个阶段的结束都意味着新的开始，下学期我要把工作重点放在调动学生学习积极性上，让学生真正成为课堂的主人，给学生更多的成长机会。

        课堂是一场没有硝烟的战场，既已踏上征程，我愿上下而求索，多花点心思放在学生身上，知己知彼，百战不殆。