运用篇－痛并快乐着

    孩子天性喜欢玩耍，游戏。启蒙之初给孩子选的材料是RAZ线上绘本阅读。以游戏的方式把英语学习介绍给孩子。每天坚持和孩子一起在App上跟读，一起玩亲子互动游戏，起初挺开心，不过由于App打分系统较严格，跟读让孩子有了挫败感。于是加入纸质绘本和点读笔，告诉孩子这是一枝有魔力的笔，用它点绘本跟读，可以让我们在App上的跟读更顺畅。用点读笔先点读跟读从介入到现在从未间断。其好处是既让孩子学习英语的兴趣从电子产品转移到书本，又减少了眼睛对着频幕的时间，同时也培养了预习的习惯。我家小孩平日里喜欢做做手工，涂涂鸦，捏捏泥什么的。把英语绘本或动画片的人和事与孩子喜欢的事情相联结，让孩子切身感受到学习英语原来这么好玩。(如宝爸宝妈感兴趣分享图片）。

      与孩子一起进行绘本角色扮演，帮助孩子在情境中学习语言。由孩子自主选择想要扮演的角色。一轮结束后，引导与孩子互换角色。第二轮扮演时，家长适时的请教孩子，会让孩子很有成就感，喜欢上角色扮演。如对孩子说：你刚刚扮演这个角色时，这几句说得很好，我说得不够好，你可以教教我示范一下吗？孩子都会很乐意教，且不厌其烦的教到他满意为止。家长在孩子面前适当的示弱，对于激发孩子的学习热情，让孩子形成自我价值感都有很好的促进作用。家长的示弱何尝不是在示范“三人行必有我师”，“不耻下问”的学习观。

      我自己英语较渣，在英语输出这一块，还得向各位宝爸宝妈们多多请教。目前的方法较为简单粗暴。给孩子录绘本视频，引导孩子做些绘本创编。一次给孩子录绘本视频发现孩子在流畅度上进步明显。同一绘本第一天录时花6分多钟，第二天录5分多，第三天录4分多。每天录一次。而且录下来还有个好处孩子自己看视频时可以更客观的知道哪里不够流畅。自己发现的会比别人提醒的更容易改变，有助于孩子自己调整学习方式。所谓引导孩子绘本创编其实就是让孩子把已学过的句子，重新组合组合说出来的高大上说法，说白了就是天下文章一大抄，看你会抄不会抄。（感兴趣可分享一些视频)。

        引导孩子做阶段性总结，当孩子坚持一段时间后，和孩子一起回顾一下整个学习过程，盘点自己的成长点，比如知道更多事物的英语表达，能读更长的句子，句子读得也更顺畅等。同时把孩子学过的绘本都拿出来，告诉孩子这些都是他坚持不放弃得来的，并且告诉孩子如果我们坚持下去以后会更好。让孩子从阶段性的成长中体验成功的感觉，从而逐步形成自我效能感。学习的过程并非总是风和日丽的，记得孩子在RAZ的学习中，第一次接触到特殊疑问句时觉得难而豪淘大哭。我能做的就是平静的抱着孩子，等着孩子把情绪喧泄出来，再和孩子一起找原因，然后告诉孩子这个句式其实在前面的级别中也有接触到的，只是它在Focus question里出现不要求跟读，现在你经过一段时间的学习是具备了读这类句子的能力，只是你还不习惯，多练习几次就会习惯的。情绪初步稳定后，陪孩子玩他喜欢且擅长的活动，把英语学习暂时放下，让孩子从挫败的情绪中走出来。在接触到第三人称物主代词his,hers时又一次被难哭了。安抚好情绪后，接下来的一周都与孩子玩这个绘本游戏，让孩子在情境中去感受，不强求孩子跟着说，只要孩子能开心的静静旁观就可以。现在和孩子谈起那俩次哭鼻子的情形，孩子觉得自己挺搞笑还蛮可爱呢。从顺境逆境中陪伴孩子成长，培养胜不骄 败不馁的品质，这比现阶段学习到多少知识更具价值的地方。