寒假读书笔记四——关于获取知识

”新冠病毒肺炎没有疫情过去，我们新学期已悄然而至。为了保证孩子们能学习新学期知识，近期的我们一直忙碌在网络里，用直播的方法与我们的宝贝们隔空连线。因为要使用新兴的教学方法，这空余时间就都用来研究怎样让自己的直播课堂更有效，更能吸引学生积极参与，读书相应就少了许多。今天周末，不用再直播上课了，其他事情暂时放下，近期的直播课堂里产生了不少的疑惑，就让我从《给教师的建议》里寻找答案吧！

无论我们采用什么教学方式，主要就是来引导学生获取知识的。究竟怎样让学生成为动脑筋的活动，能更好地获取知识?苏霍姆林斯基给我们指出了很好的方法。

获取知识，就意味着学生发现了真理，能回答问题，要使学生看出和感到有不理解的东西，使他们能够提出问题，如果做到这一点就成功了一半。怎样引导学生提出问题？那我们做教师的应该懂得，在课堂上什么该讲，什么留着不讲完。而不讲完了东西，就好比是学生思维的“引爆管”，就能够激发他们思考的欲望，他们就会提出问题。为使学生通过思考获取知识，我们做教师还应该十分了解学生们的知识状况，我们应该成为脑力劳动的指导者，使每个人听我们讲解时按自己的方式跟上来，从思想仓库提取保存的东西。我们还要有高明的艺术和技巧。

对于怎样能更好地引导学生获取知识，今天在这篇文章里，我找到的只是简单的答案。在生活中我们到底应该怎样能做到呢？我觉得还需要我们自己，要从不断的实践中、反复的思考中、探索中，来得到我们自己实用的方法。