推敲与思辨——《爱上语文》阅读札记5

个人认为“推敲”与“思辨”有异曲同工之功。

一

“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句，被历代推崇为推敲的典范。不但诗人贾岛为了使语言更适合当时情景，进行反复的“推”和“敲”。到底是用推好，还是用敲好？也引出了其他人的推敲。进行推敲的人，只有既考虑当时写诗的意境，又要结合诗人当时的心情才能找出更适合的。

不管结果如何，进行推敲的出发点都是一样的。首先是“想要更好” ；第二是一种敢于否定自我的勇气；第三是一种心无旁骛的专注；第四是一种学而不厌的谦逊；第五是一种不断积淀的底蕴；第六，更是一种唯一真理是存的精神。

从贾岛的“推敲”走出来，继续推敲一波“童趣诗”。

二

王崧舟老师认为“未经思辨的语文毫无价值”。王老师重点分析了范成大写的《四时田园杂兴》（其三十一）：

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

文中通过对古代不同内容的儿童诗的解锁，反复思辨，让我们明白了， 古诗里有儿童的意象，并非都是写的童趣，有时也是一种反衬，如上面的《田园四时杂兴》。王老师认为，即便童孙学种瓜有些许乐趣，也不过是苦中作乐，笑里含泪罢了。这首诗表达了诗人对农民辛勤生产，艰苦生活的深切同情。这也是推敲的结果，思辨的过程其实也是推敲的过程。

三

我站在孩子的角度也来思辨一下自己的浅薄感受。《四时田园杂兴》（其三十一）展现的是农家夏忙时的劳动场面，前两句写出了农村耕种劳作的繁忙景象；后两句中的“学种瓜”是在桑树下学着大人的样子种瓜，我认为这也是农村孩子游戏的特点，也不失乡村孩子的天真可爱，童趣还是有的。

记得自己小时候 在农村也做过这样的游戏，用土围一圈当做墙，里边会假装种些瓜果蔬菜，在一堆土上面插片树叶当作正长的瓜，一会用小棍子在土坷垃上或者一块泥上拉，假装切瓜，然后和小伙伴分瓜吃。对于参与的儿童来说确实很有趣的。不然现在儿童的玩具中还有这样的道具，塑料刀、能够分开的西瓜、苹果、蛋糕，孩子挺喜欢的。

我很赞同王崧舟老师的观点，我也不是质疑王老师的观点。王崧舟老师是站在诗人的思想角度出发，我是从儿童的心里体验想象，不正确之处希望王崧舟老师和读者批评。