《给教师的建议》共读打卡7

      用日记反思成长

    读了今天的这部分内容，令我“不胜愤慨”的是：当班主任太难了。八年前我还是一名乡村教师， 那时连续七年担任班主任，我乐在其中，因为和学生的接触中，作为班主任的我更了解他们，走进他们，为他们排忧解难，那时虽然住在学校里，但是师生之间距离很近，除了教学和正常管理，根本没有其他事情来打扰，我们的目标也很明确，一起为更好的明天而努力，我会随时察觉他们的动向，谈话聊天解决问题，很怀念那段乡村的生活。而今年再次当班主任感觉自己“out”了，一开学十几张电子表格，让我喘不过气来，开学一个月没有时间备课，整天班主任群里就是催要表格的，如各种隐患排查表格，宪法学习，安全平台，班主任工作笔记前面的好几页要不手写，要不打印，管制刀具排查一天一填写，手机台账一周一填写，而且好多任务都是为了留痕，我不知道什么时候班主任要做这么多的表格，而且随时关注群消息，否则就会被群里通报，直接和自己年终考核挂钩，真的适应不了。但是又无能为力，你适应不了事情，很多人干的比你快，比你好，你的无奈在别人看来只是无能的表现 感觉这一学期有点疲于奔命。53个人的班级，孩子们来自不同的家庭，有的是单亲 ，有的是离异家庭，真正的走进他们是要去沟通的，去了解的，不是靠一堆表格来解决问题的，开学初为了调查，在班里做了调查特殊情况，很多孩子做了隐瞒，这个完全可以理解，因为孩子不想别当真做特殊来对待。在后面的接触交谈中才袒露心声，所以与其把时间花在做一堆表格上，不如给班主任时间和学生沟通，做到了解每一个孩子，真正的做到育人。

    说的教育日记，我之前也写到过几次，但是没有检查下来 觉得有些遗憾。周四的作文课上，我和学生进行了《丑小鸭》共读，本来开学初就有打算，但是后期好多事情耽搁了，所以在学期末，结合班里的情况，做个这次共读。

    记录如下：

      在《夜空中最亮的星》的乐曲中，开始共读。课前我让同学们打印了电子版的文本。

    我的的基础问题有五个：一、出生时的丑小鸭有什么不同？找文本中的语言来说说。这个问题同学们借读的很好，都可以找到，最终归纳为：与众不同，又大又丑。二、养鸡场是一个怎样的世界？丑小鸭在这里遭遇了什么？它的内心世界是怎样的呢？学生可以找到相应的段落和关键词。养鸡场是一个有着等级制度，弱肉强食的世界。丑小鸭在这里挨打，受排挤，受尽欺辱，生活很糟糕，内心很悲哀，产生了自卑感。三、沼泽地里的丑小鸭经历了什么？学生们说丑小鸭在这里经历了生死，同时也让它更自卑，但是自卑的丑小鸭没有放弃生的希望，它拼命的跑是为了活下去。活下去才会有希望，生的本能让它义无反顾。四、农家小屋环境如何？丑小鸭在这里的生活怎么样？它最后做出了怎样的选择？为什么呢？在读完文本分析时，同学们有了如下的发言：农家小屋对于此时的小鸭来说是温暖的，它在这里度过了好几周。但是小鸭不符合老太婆的要求，也不符合母鸡的期待，所以小鸭被否定，被打压，不被支持，此时的小鸭心里很不开心，因为没有人了解，也没人理解它，它想去游泳，它想离开，被母鸡责备，谩骂它是废物，要小鸭按照他们的要求去做。此时的小鸭内心发生着变化，它有自己的追求，渴望做自己想做的事，所以最终选择离开舒适的小屋。五、离开小屋的小鸭经历了什么，它发生了哪些变化，内心世界有发生了什么变化呢。他们回答如下：遇见天鹅，遇见美丽，遇见高贵，遇见幸福，天鹅就是小鸭就是的人生导师，所以在经历了一个寒冬后蜕变天鹅，这个冬天意味着人生路上的磨难，冬天过去了，春天还会远吗？丑小鸭在经历寒冬后也得以迎来人生的春天。它变成天鹅，成为花园里被人夸奖喜欢的对象，但此时小鸭没有骄傲，“因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”

    主题探究环节我的问题有四个，其中请找出三到五个对于丑小鸭来说重要的时刻，说一说你选择的理由。我们班的王同学说的特别好：出生对每一个人都很重要，因为那是一切的开始，没有出生就不会有后来的故事。养鸡场里的遭遇让小鸭看到了一个不公平的世界，你会遭遇来自他人的欺辱，但是我们要选择用恰当的方式去解决。沼泽地里丑小鸭尽力了生死时刻，可谓是劫后余生，所以它勇敢的活了下来，逃到了农家小屋，这里温暖，但是这里有一定的规则，你违反规则，破坏规则就是异类，会被打压。遇见天鹅，丑小鸭遇见了人生导师，他选择了去追寻，去经历坎坷，去蜕变，风雨之后见彩虹，小鸭变为了天鹅。当问道：生活中如果你是丑小鸭或者你的同学是丑小鸭时你该怎么做时，同学们用文字写下来自己的选择，他们选择善良，选择帮助。我想一两节也许解决不了什么问题，我想在他们心中播下一粒种子，选择与超越的种子—静待花开。

    在和学生的共读中，我自己也成长了，从来没想过《丑小鸭》可以这样去解读，他们的回答，共读共成长。