给学生种下希望的种子

今天中午，我在操场上走着，中学有两个学生跑过来问我，老师，你怎么不给我们上信息课呢？我说，你们计算机室还不能用，所以现在上不了啊。他们中的一个又兴奋地说：老师我又买了一个新显微镜……

我想起来。在前年我教他们科学的时候。这名学生最开始留给我的印象并不好，因为上课他经常在桌上摆弄一些与课堂无关的东西，别的老师也说他淘气，他也总生气，但开始上我课时还挺高兴，但上课总有小动作，我说他几回也不高兴了，而且明显看出来他有抵触情绪了。但是做实验的时候还是挺热心的，因为学校没有购买和科学配套的实验器材，所以有时我会带领学生做一些简单的实验，并且号召学生回家也动手做，只有他和少数的几名学生会做。所以我对他也比较关注，并经常找机会和他谈心，了解到他喜欢科学实验，后来讲显微镜时，他和我借了好几次显微镜，我都借给他了。他观察树叶、头发、水里的微生物等各种物品，后来家长给他买了一个，他越发不可收拾，还带到学校来过。和同学看昆虫、蚂蚁……

他的班主任也说他活泼开朗多了，上课也收敛了许多，因为我说了显微镜可以借给你，但你要遵守纪律，我可不希望别的老师说我把显微镜借给了淘气包，而且你总淘气，也有把显微镜弄坏的危险啊。

小学阶段就是培养学生们学习的兴趣儿。尤其是科学虽然不是主科，也不考试，但将来的物理化学地理等等科目都和科学有联系，所以如果他们喜欢了科学，那么将来对他到中学、到大学学习物理化学等科目时也会有兴趣。

所以小学阶段应该给学生多种一些希望的种子，将来可以走的路才会更多。