一道微光

无意间，爬楼，巧遇寻虎老师邀请《花城》编辑，慈琪老师进群分享，写作心得，体会，感悟。像一道光，照进了一群迷途挣扎的灵魂，让我们从四面八方汇聚小小的网络平台，同呼吸，共命运，一起沉浸在慈琪老师，甜美的声音里，见证她的成长，融入她的追求，渴慕她的成功。

她的文字，细腻，柔软，又带着一股灵魂的清香，就像血管里流动的血液，让人情不自禁陷入她文字的城池，欣赏着，陶醉着，被美的意境笼罩着。

她像一盏指路灯，揭开生活的帷幕。站在文字的舞台，缓缓回答着，同学们的提问：“@CQ  谢谢慈琪老师百忙中抽空指导我们大家。我想问问慈琪老师是什么时候开始感受到文字背后的意味？以及如何在阅读中不断读出一个更大的意象，最终领会作者表达的整体意蕴？最后，这种阅读中的领会怎么用于提升写作水平？”

“文字背后的意味，在阅读的时候就自然而然产生了呀，比如安徒生童话，从几岁读到几十岁，不同年龄层次的读者读到的是不同的意味。至于读到几分意味，读到什么层次，就看读者的个人阅历和共情能力了。这种领会怎么用于提升写作水平？不能直接提升写作水平，只能提升文学鉴赏水平，对生活有更通透的感悟，再间接影响到个人写作。”

“写与个人生命体验最相关的事情就可以，只有个人才是最独特的。把自己的某一个非常微小的点写好了，就会发现，其实这个独特点放在人群中是非常有共性的，写得好就会收获共鸣。不需要刻意标新立异。”

“写作者最大的弊端是上帝视角，自己把故事在心里安排得明明白白，伏笔和暗示藏得太深，最后编辑和读者都看不懂。读者不喜欢的类型太多了，这个没办法概括。”

几乎每位同学的提问，都回答了。慈琪老师一点架子都没有，反而鼓励大家，多问，多思，生怕漏了同学的问题。那种骨子里博爱的情怀，让人感动，珍惜身边的每一位文友。

久久地回味，慈琪老师每一句解答。她从小学三年级到高二，一直泡在图书馆里，如饥似渴地阅读。后来，她愿意以写作的方式去记录和反思生活，写出很多优秀作品。

周国平说：“写作从来不是为了影响世界，而只是为了安顿自己，追求内心的圆满。”

对于每个人而言，真正的职责就是一个：找到自我，找到自己的命运，而不是他人命运，然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。

时常问自己，为什么这样执着地喜欢文字？还是从幼年说起，独门独院，大人们忙着在地里干活。我一个人望着天空，发呆，好想把自己变成一朵云，想去哪，就去哪；或者捏着泥巴，兑水，捏成小动物，跟它们说话，把它们当成好朋友。

大人担心，我的脑子是不是有问题，四岁才学会走路，一个人玩，自说自话。山村是闭塞的，没有书籍，大自然就是一本天“书”，我在“书”里徜徉着，乐此不彼地成长。

初中毕业以后，到武汉上中专。每天泡在阅览室，图书馆里，废寝忘食地阅读。那颗热爱文字的种子，正式地落进心灵的土壤里。我要发声，为底层的劳动者，为千千万万不倔不饶的农民兄弟，记录真实的生活，反映他们生活很苦，心却是甜的，爱同样高尚。这是我当初立下的誓言，可惜被现实生活狠狠地拍成碎片。

这么多年，一直为生活折腾。零七年四月底，误闯简书，梦想被击活。一篇篇文章，由指尖滑落，呈现简书。

原来，文字一直是我内心的需求，一直是照亮我生活的一缕光茫，洗涤我的灵魂，让我活得更纯粹，更美好！

19年12月份，进入寻虎老师的社团。向老师学习意象写作。这对我来说，是一次巨大的挑战，相当于大“换血”，原来剧透，说教，照相机写作，全盘否定了。一切从头开始，所有的结果都归零。

蒙了，开始怀疑自己，不适合文字的游戏。寻虎老师讲解很细，听天书似的懵懵懂懂，找不着北。一直“复制”现实生活，向内追寻自我，寻找生活的意义和价值。灵魂在徘徊，在踯躅，在十字路口……

添加了慈琪老师的微信。她瞬间通过，让我意外。又鼓足勇气，给她发了一篇文章。

慈琪老师说，我的散文平实自然。如果对这一类文感兴趣，给我推荐李娟等作家的生活化散文，特别具体，言之有物。刘亮程的散文，意象亮点密集，感觉我目前风格离意象稍远，学起来会很困难。

真的，隔着屏幕，慈琪老师一针见血指出我的短板，让我心生感激。她在百忙之中，回复我的消息，每个字都含着真诚，善待每一位接近她的文友。

文字是真诚的，以文字为心的人，也是真诚的。感恩遇见，感恩生活的路上，一直陪伴着亲人，朋友。每一次执笔，皆因情感的涌动，喷射而出！

鲁迅先生说过，世上本无路，只不过走的人多了，就形成了路。热爱文字，皆因骨子里的一份深深的喜欢，喜欢寂寞，喜欢探讨人生哲学，喜欢这个充满爱的世界。

源于爱，源于一颗初心，铭记老师的指导，一路前行。每一个不曾起舞的日子，都是对生命的一种亵渎！