听中文表达素养课的期中班会笔记

学习力

学会学习 终身学习

情商力

认知自我 认知他人

思辨力

提问 逻辑 辩论 思考 研究

创造力

演讲 讲故事

孩子的进步：

不畏难，有兴趣，有进步的第一关。

有方法，有进步的第二关。

有结果，有进步的第三关。（能够让人感知到ta的变化。）

有章法，有逻辑，感动人。

把观察融入血液。观察能力变强，变成习惯。

中文素养能够成为终身的竞争力。

好成绩的动力来自好成绩本身。

公开场合讲话的第一准则是别人愿意听。有很多底层能力。

演讲≠简单技巧

演讲 = 在生活中的感受力– 形成观点

[if !vml][endif]形成观点– 指导行为

得到反馈– 形成生活智慧

表达出来– 说服感染别人

我可以勇敢提问，自己找到问题的答案。

我可以打开想象力，编出生动的故事。

我可以动起来观察，生动地表达。

我可以用学到的方法，让自己获得多方面成长。

中文素养

工具性              +          人文性

建立共同话语体系           找到人类精神文明的高度

看得懂/听得懂/能使用                 看得更深刻/共鸣/使用很高级

循序渐进的逻辑体系

通用底层能力

感受力 观察力 注意力

想象力 阅读力 提问力 表达力

思辨力 结构化 可视化

四大应用方向：

口才与演讲 辩论与思考 采访与编辑 朗读与表演

演讲 ≠ 有感情地说

演讲的本质

发表自己的见解

真情实感流露

和观众共鸣

辩论 ≠ 口才技巧

辩论的本质

独立思考

公平思考

抓住核心论点

有证据、有技巧、有感情地表达

不是只针对要参加朗诵、辩论、演讲比赛的学生。

是每个学生都需要的。

采访与编辑

采访 ≠ 提问题编辑≠ 写文章

采访的本质

提问、倾听

收集信息、归纳素材

编辑的本质

结构化、可视化

融入写作手法

多视角、符合情境地表达

朗读与表演

朗读≠ 一味地抑扬顿挫

表演≠ 台词+动作

朗读的本质：

理解内容、情绪、节奏

立体的美感

表演的本质：

感受力、想象力、表达力