命题作文如何点题？

儿子今天参加结业式，拿到了期末测试的卷子。我很关心他的语文试卷，尤其是作文。

果然，作文依然是命题式的。孩子写得不错，但是就命题作文来看，点题上稍显不足，今天就跟他好好讲讲这个如何点题的问题吧。

在遇到命题作文的时候，如何“点题”是关键。如果完全不点题，就失去了“命题作文”的意味。尤其是在考试的时候，阅卷老师读每份作文的时间是非常有限的，不容你天马行空，甚至都结尾了都还没引到题目上去，而必须快速、高效地让阅卷老师看到你是按照题目的要求在写的。

毕竟考试有规则，有评判标准，点题是必要条件，是及格线。但是，很多孩子“点题”的招数非常少，也比较僵化。

一般大家都常用的就是开头挖空心思去写几句跟题目能拉上点关系、看着又比较引领性的话。然后结尾“总结+升华”一下，就停笔了。

这样写，一方面孩子感觉很没意思，套路一样，变化不多，甚至写多了会觉得无趣，而且经常想不出来该怎么写。

另一方面，写出来的效果有要打个大大的问号。僵化的套路让读的人也完全提不起兴趣去看。随意拼凑的词句，反复重叠的东西也不能生成任何真实的想法和感受。

这样的作文，写了也没有什么意义，起不到练习进步的作用。但是，如果不写它，我们又该怎么“点题”呢？

猫老师的写作课上提到的一个方法就是从“点题”的结构性问题上入手，也就是找到在文章的哪些地方可以去“点题”。

僵化的套路告诉你：在开头和结尾点题。但实际上并不如此。

实际写作过程中，我们可以把“点题”贯穿在整篇文章的各个段落里。当然，传统的模式中，开头和结尾都得要注意到，另外在文章的中间部分，也可以时不时地回应一下题目。

这个方法可以总结为一个简单的公式： 开头、结尾各“点题”1次，中间部分至少也要“点”1次，当然，“点”个2-3次也没问题。

有了这个公式，我们就能调整写作思路，做到心中有数，将点题的部分大体上均匀放在文章各处就是了。类似于我们吃药“一日3次”，到地方了该点就点。如果中间部分只点1次题，那就放在中间位置、尤其是两个内容层次转换的位置。