进一寸有一寸的欢喜

文/万琼

今天看儿子在邻居家继续玩得很欢乐，跟邻居家家一块儿下棋，是一种动物棋，我家没有。

他知道我最近因为他不写作业，没兴趣跟他下棋，还真别说，国际象棋、中国象棋、围棋、跳棋、五子棋，他都感兴趣，都会下，一说下棋可比写作业积极多了。

我开始翻看老师寒假开始布置的作业信息，发现，几条作业信息都看了个遍，数学和英语老师没有布置，语文老师布置的所有作业上面都写着建议作业。

建议作业内容写得很全面，练字可以选择一年级上学期或者下学期的字帖；阅读每天阅读课文多少分钟，课外阅读多少分钟；学有余力的练习看图说话。拼音不熟的同学反复默写拼音表，课本生字词拼读、听写练习；复习之前发下来的资料。还发了一本一年级下册的字帖电子版，我给打印出来。

我从寒假开始，就逼着儿子写这个下学期的字帖，直到现在也才写到第五页。这个经历是非常痛苦的，对儿子、对我来说都是痛苦的。

下册都是没有学过的生字，儿子对写字很抗拒，读书读拼音倒是接受很快，陪他读了两页拼音，打算从这里入手。

女儿还说建议作业就是可以不做，虽然这样说，我发现自己从开始都没有读懂语文老师的作业要求。其实儿子只需要选择巩固上学期没有学好的知识点就可以了，而不是被我逼迫写这么一大本没学过的生字，当然他也需要练习写字。

觉察到一开始我的固化思维：寒假作业一定是用写的方式查漏补缺吗？没事的时候读一读，念一念，也是在巩固呀！读故事，这几天他都有自己在读《米小圈上学记》，我有时候也陪他读两篇。

一个小学生，找到自己的寒假作业，不容易呀！关键还得看看家长怎么理解老师布置的作业内容，因为是分层布置作业，还得弄清楚自己孩子处在什么水平，知识掌握的程度，有目的有针对性的查漏补缺，才能知道什么样的寒假作业是他的。

把复杂的事情简单化吧！我一个做了十几年妈妈的人，从老师信息里面找到自己孩子应该做什么样的寒假作业，如同剥洋葱一样一层一层，找到作业是什么真不容易。

当下没有了纠结，没有了焦虑，无非就是生活，陪孩子每天进步一点点，进一寸有进一寸的欢喜。