教研 | 开展单元整体备课 促进课堂有序推进

      按照学期教研计划目标，结合开学以来英语常态课堂观察情况，9月21日下午，英语学科组开展模块单元整体备课活动。各教师从不同年级的视角分析，结合自己的教学实践，分享对于单元整体备课的设计思路。

        第一课时，教学目标要求大多数学生能基本掌握第一单元的整体框架，通过问题引领发散学生思维；单词呈现在语境中教学，通过自然拼读进行语音渗透；课文会读、读熟，单词发音正确，个别学生需要考虑到其接受能力，课后跟踪；

        第二课时，通过关键词、关键句呈现的方式，检验第一课时学生对于文本的理解是否掌握，再次巩固所学知识，大多数学生能基本背诵；课文背诵检查实施小组合作加教师验证的方式进行；尝试重点句型当堂默写过关；

        第三课时，课堂以练习巩固为主，课堂小测检验整体水平，生活、配套当堂练；强调语用功能，大多数学生通过思维套图复述课文并能熟练背诵；单元整体任务通过个人思考和小组合作形式能基本完成；

        弹性课时，视文本难易程度和全体学生的掌握情况而定，是否继续进行巩固练习。

        第四至五课时，大多数学生通过口语对话、课文背诵、看图说话、活页练习等形式实现语言输出；教师培养学生善于倾听、善于交流、善于合作的能力。个别学生需要课后小老师辅导和教师监督的形式辅助学习。

        教师通过研讨各模块内容、理清单元整体备课思路的形式，明确每节课的教学目标，努力实现英语课堂的有序推进。我们深知，对于学生学情的把握不要一纸空谈，要落实到实处才能遍地开花，继续为思维课堂建设做出自己的一份力量。