名为写给新生，实为写出自己的新生——2020年高考语文全国III

2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

创情境：凡高考，题必有难有“陷阱”，万不可当“馅饼”，要善解专家说的“不难”言外意，万不可被“不难”的初感迷惑，大意失荆州。务必如实战，烛照幽微显难点，于平易处而慎思明辨，渐渐套得中原鹿。

是场义战，也是驿站，可专心致志、痛快淋漓而大玩一把。

此之谓——情动，智自开，魂定，能自来。

擦亮眼：闭眼（否定），睁眼（肯定），开眼（否定之否定，肯定之肯定）的慧眼，是否独具？

抓关键：对象决定对错，问题审定是非，你不亲密合作，难有秘密独创。

破瓶颈：如果你能真诚而亲切地将“if”置于“we”中，那么你将真正拥终身不离不弃的亲密战友“wife”。绝望，绝境转身一望。逆境，逆袭成功之境。转变，华丽转身之变。创新，创一假设新天地。舍得，勇于先舍而智于后得，不求得满分，但求得对分。舍审题之快，得答题之快。即慢审题，快答题。

一大忌：押题——

疲于存心拔苗、守株待死兔，

孰与开心培根、壮干发新枝。

全国III卷

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

考点：

1.背景与实情。我们走藏线，考III卷。所幸，今年直到最后一练，依旧主练书信体，依旧重写青春成长的感与悟，依旧聚焦对话与思辨，依旧将作文之难定在“找准找好诉说的对象最难/对象定对错，问题定答案”，依旧特意提醒，可以写给自己，可特意落款如“一直被保护而终将保护你的XX”“长大后终成了你的××”——最后一课前十五分钟，与一焦虑优生私聊，结果，他总结的正是如上所说。

今朝鹏程，一旦得志万里行，定不负，少年名。

不思量，自难忘。深圳的自我完善雕塑，偶像达人秀的早读呈现：首秀——且与西风战一场的朱元璋，不似其师“满城尽戴黄金用”，而“遍身穿就黄金甲”，雅俗共赏，真实，实用。鲸落海底，哺暗界众生数百年。长达百年的坠落过程，化身为孤独海洋的温暖绿洲的生死接力。

终场秀《将进酒》，不言销愁言自信：

今天，壮了吧！还有——

苏轼赤壁一怀古的自我成全，李密一表巧陈情的忠孝两全，李白将进酒的自信傲然，余秋雨一纸弱笔振文脉的苦旅俊逸，前度刘郎今又来之后又复来的幽默傲岸、初心热血，荀子的善假于物、错己思天失万物之情的震撼镜净静径，明德、亲民、止于至善。

对一学生留言：是到让自己成为自己的英雄的时候了，不欠东风不欠力，只须乘风成鹍鹏。一朝得志万里行！

给一学生题词：柔之微笑，刚之担纲。允执其中，君子尚昌。

咋夜临阵聊天：你们那曲有名的是？对，虫草。虫草何以有名？冬是虫，夏是草。耐得住高寒，经得起缺氧，珍情那难得的瞬间，春夏时光，将自己活成了独一无二的瑰宝。有人说，虫草没那么神奇，你们怎么看？对，不赞同！不管怎样，虫草，都是我们独有的骄傲。家乡的人、物、事、情，哪一样不是令人神往而唯你独有的。写进作文，自成感人的美文，情真自高分。但见一学生开始展纸疾书，我便挥手离去。

临下自习，应学生之邀说两句，第一句即是——一遇上语文经典，你便多活了五千年。

今晨的寄语：一语不能践，万卷徒空虚——高考，一场义战，也是一生驿站。

今天，他们可借此画出了自己最美的画像给学弟学妹欣赏？

2.不用文言文材料，却是任务驱动型，一改去年无情境的“老面孔”，既务实又创新，正好被我言中。善假于物（人、书、物、自己），与偶像同行，踩在巨人肩上，自我完善，雕刻自己。文以载自我成长之道，不再凌空虚蹈喊口号，实为高妙。理想青春，现实新篇。读书以读人做人之宗旨，在此体现。

3.依然考查排序选择的能力——求异存同，不忘自己——最好的镜子，最好的照法，最好的标准，因人而异，因美而优。自美其美，美人之美，美美与共，天下大同。还记得做人立意的六境界——善人，真人，美人，大人，圣人，神人，你欣赏谁，你就有心成为谁。儒家做事，道家成人，佛家养心。闭眼（否定），睁眼（肯定），开眼（否定之否定，肯定之肯定）的慧眼，是否独具？核心价值，在此体现。

4.迎新+书信：话题氛围的营造与主题讨论交流的能力。不是自说自话，大话空话，也不是居高临下发令下达，也不是门房传达听不见自己的心里话，更不是王顾左右而言他。魂中有过来人的长者风，眼中有迎新人的呵护情，心底不忘三年前的自己，笔下能交心，经验教训，身为借鉴，引导解惑，温馨提示，亲密深情望。明为写给新生，实为写出自己的新生，是本文的难中之难，也是重中之重。

没有书信郑重又亲切、私密又公开的仪式感，没有双方都临考验成长的在场感，没有过好三年画好像的主题感，没有七月七日的时代历史感，即没有能顺利过好自设的美力关。关键能力，实战本领，学长风范，传书魅力，家国情怀，初心不改，尽在此体现。

5.核心素养：语言建构和运用，思维发展和提升，审美鉴赏和创造，文化理解和传承。核心素养四要素，融为一文，突出一点，能否“烘云托月”式将“借方宝鉴助成长”挥洒呈现，是一次集团军式实战考验。综合素养，在此体现。

6.以文化人，因文立人。不论是读书、作文，还是写信迎人，初为人师，更离不开为了解决真实世里真正问题的真诚对话：与经典，与时代，与青春，与自身，与同行者。对于考生，别人怎么想，永远比自己怎么想更重要；如何借自己的成败故事，劝勉别人好成长，是一位考生本分与本事。心中有人，人有反问出神采；笔下有文，文有思辨出文采；文中有自己，己之所立立新人。重温过去的一个自己，新生未来成批的大我。冷酷解剖一旧我，热切重塑一美好。同学情深，临别义重。信以传大道，学以成新人，启智铸魂，在此体现。

7.见微知著：能否以“循大道，解剖我，成就你，共成长”为主线，串起何以有自知之明、为学之智而成人成己之美，借书信之自然曲致，揭方成长烦恼中真善美之幽微奥妙。成人之美德，创新意识和能力，在此体现。

只是这镜子，有熟知的铜镜、人鉴、史镜。也有棱镜、破镜、照妖镜。更有初心如镜不染尘，青春似镜明责任，人贵自知会照镜。

8.舍近求远之盲：本试卷1→21题中的名言名句，名人名典，名事名理，思路思想，方向方法，借用了几何？

有几人借前阅读题《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》，立新意，定格局，谋大美之文？

如苏轼之借赤壁，诸葛亮之借东风，高考之借考题，鹍鹏得志之借六月息。

就地取材，借题解疑答惑，难能，真可贵！

高二寒假防疫上网课，建班级语文群，其名为——语思美文美成人。美成人，宗旨所在，唯美美与共成大美人而已。

网课借重温《陈情表》小结语文学习心得曾小结——

生死之鸿沟，一表巧通途。

心情决定事情，心态决定事态。

我们学的是语言？

是。也不是。

我们真正要学的其实是语气。

真正要写的也不是作文，而是文气，人气，勇气。

“气盛则言之长短或气之高下皆宜”

一字乾坤气凌云，一语不合气死人。

文气人气，本是通同一气。

似由此可悟：

写作——

不是闭门造车，而是出门迎客。讲礼。

不是纸上谈兵，而是心上交心。动情。

不是无病呻吟，而是对症下药。治病。

不是自说自话，而是推己及人。成人。

真情实意常烦人，诚心诚意才动人。 

修辞以立诚，至诚感天动地开金石。

文章憎命达，穷困反易工

高一初遇时，温故而知新，借“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”明学习三乐三重天——知行合一的小成之乐，同学互进的成人之乐，学成不知不愠的君子的大成之乐。

临走，于夜幕之下，闻一人在背诵——饥读之，以当肉；寒读之，以当裘；孤寂而读之，以当友；幽忧读之，以当金石琴瑟。回头望见那位高个藏族男生手，此时正手提垃圾桶，刚才在自习室他就追问我这写在墙上的读书名，是啥意思，为什么说是裘，而不是袭（几年前就指出其错）。

好，记住！用上，更好！

再次重申——

从来没有人为了读书而读书，

只有在书中读自己，

检查自己。（罗曼罗兰）

古之学者为己，今之学者为人。（孔子）

好学：不迁怒，不二过。敏于事而慎于言，就有道而正焉。

学了概念，可有了信念？

恰同学少年，青春恰自来。

苏轼可以一蓑烟雨任平生，我辈也可以三足鼎立自称雄，半卷是非一心明。

联合国教科文组织2015年发布的《反思教育：“向全球共同利益”的理念转变》重新界定知识，认为知识内涵包括：信息、理解、技能、价值观、态度。

能容则易，一怕就输。

王是干出的，士是下出来的，正道是止于一永不回首，拼命跑出来的。

放垃圾于对的地方，使之成为宝贝闪亮。这是不是最好的释怀，最充实的成功而最快乐的成长呢？

真正的学问，从来就是真诚的学着解决自己真实的问题。

尽本分行事即为本事，有能耐住寂寞真是能耐。

亮相秘方：长时闭眼酝酿，一瞬睁眼绽放。

我们的口号是——

字小随文乾坤大，情迷入境相对明。

魔鬼藏在细节里，天使闪亮降魔时。

最后，以早前总结的《作者自画像》结尾：

四方配合我为主，有趣有料有种心。

有言莫忘三对论，无语急呼五题魂。

不晓处，可参考一下以前写过的有关写作简文。