这东西归谁？孩子跟你的看法不完全一样

首先我们聊聊孩子对物品所有权的理解，比如他怎么知道哪些东西属于别人，哪些东西属于自己。

劳动线索

（1）通过劳动线索判断

你可能见过这样的情景：两个大约三岁的小孩在沙坑里玩，其中一个小孩用沙子做了一个城堡，特别得意。他要回家了，另一个孩子挖了城堡上的沙子继续做自己的大山，他立刻反对：“这是我的！”这个时候，大人一般会想：“这孩子真不讲道理，这是公共沙坑。”对不对实际上，孩子会根据“劳动线索”来判断物品的所有权。他知道这沙子是大家的，可城堡是他做的，那就是他的了

先到先得

（2）明白先到先得

孩子判断物品所有权，除了“劳动线索”，还有会用“先占线索”，也就是说他们明白“先到先得”。比较好玩的是，他们对于“先到先得“这件事非常执着，当一件东西物品作为礼物送给了别人，3岁的孩子仍倾向于认为它属于原来的那个人。

孩子

（3）是谁的东西谁说了算

有一件非常有趣的事情是，即使在4岁之前，小孩一旦明确谁是物品的主人，就会捍卫主人的使用权和分配权。

所有权

了解孩子对所有权和使用权的看法之后，我们再来说说怎样避免孩子争抢物品。我认为最重要的三点是

第一，尊重和培养孩子的所有权意识；

第二，教孩子理解他人感受；

第三，教孩子提出自己的需求。

自己的需求

1.尊重和培养孩子的所有权意识

先说第一点，你现在已经知道了，孩子大概两岁左右，就有了物品所有权的意识，这个时候，孩子对所有者的权利非常明确：这东西是我的，我不允许谁都不能动。他是在实践自己的自主性，有一种控制感。我们当爸爸妈妈的呢，需要理解孩子这种排他性的执着，尊重他对自己物品分配的权威，千万不要强迫孩子分享。

实际上，当孩子的所有权意识强烈起来，他能明确地知道“这件东西属于我”，反而更有可能把自己的东西分配给别人使用。平时你跟孩子说话的时候，可以多用“我的““你的“这类语言，帮他们强化所有权概念。比如对他说：“妈妈买了一个小汽车，送给宝宝，这个小汽车是你的。还有一件衣服，这是姐姐的。”

他人感受

2.教孩子理解他人感受

关于第二点，刚刚我们说过，成年人分配物品使用权时，会考虑使用者的需求，比如虽然蜡笔是明明的，但园园需要用它画卡片，而且正在画，所以倾向于让园园用。怎样才能让孩子也考虑别人的需求呢？可以平时多鼓励孩子学会换位思考，想想别人的感受。

一方面，在孩子接受到别人的礼让分享时，或者被别人拒绝时，帮助孩子品味自己当时的心情，比如说：“小姐姐让你先滑滑梯，你是什么感觉啊？你笑了，挺高兴的，是不是？”“你想玩秋干，已经等了很久，可那个小朋友还是不给你玩，你现在很失落，甚至有点儿生气，是吗？”

引导孩子

另一方面，可以引导孩子觉察别人的情绪，比如说：“他想玩你的玩具，要是不给的话，他是什么心情呀?”如果孩子意识到：“如果不给他，他会失落。”你可以接着引导：“那该怎么办？”这里需要注意的是，你不要替孩子做主，让孩子自己来决定。就算孩子决定：“那就让他失落吧，这个玩具就是我的。”你也不要责怪孩子白私。有一个研究表明，只要孩子开始体会他人的感受，就算这一次孩子不分享，之后孩子也更慷慨。