读书：《教师的正面管教》3

专题三：不断沟通，正面管教的第二步

一，有效沟通的条件

1，信息传达要准确，完整。

2，沟通方式要合适、有效。

3，沟通态度要积极。

4，沟通时要多就事论事，不就事论人，小事讲风格，遇事多理解，多宽容。

5，沟通时要注意情理为上。晓之以理，动之以情。有理、有据、有节。不要急躁、慌张、冲动。

6，沟通时还要注意选择性、主动性、创造性。

7，沟通要具有韧性，不怕挫折。

二，师生沟通的意义。

有效的沟通是联结师生情感的纽带，通过沟通，可以让学生对教师多一份信任和理解，教师也可以更加深入学生的内心世界。这样不仅可以顺利地完成教学目标，而且还能引导学生树立正确的观念，获得人际交往的技能，从而形成良好的行为习惯。

三，世上沟通不良的原因分析。

教师方面的原因：1，教师观念守旧，不愿意与学生沟通。2，教师职业情感的缺失，缺乏与学生沟通的热情。3，教师教育任务沉重，不愿意将时间用于和学生沟通。4，老师缺乏沟通技巧：不给学生留情面，不顾忌学生内心的感受，不愿意鼓励和赞赏学生，不愿意倾听学生的心声……

学生方面的原因：1，学生身心发展的特殊性。2，学生的成长环境。3，学校教育对学生的影响。4，家庭教育对学生的影响。

主题三：正面管教前必知的沟通技能和方法

一，多种方式表达爱。

相当多的老师爱自己的学生，但是不会表达对学生的爱，没能掌握表达爱的技巧，结果用自己简单粗暴的方式与学生沟通，导致学生不能接受和承受不了这种沟通的方式以及这份沉重的爱。

1，用语言告诉学生。(我希望你永远是我的学生。你和我女儿一样可爱。)

2，用身体语言表达爱。(一个轻轻的拥抱。一个小小的手势。一个轻轻的微笑。一个小小的俯身。)

3，用行动证明爱。(倾听。递上纸巾，水。)

4，用平等说明爱。(不要用命令的语气，要用上建议的语气。不要强令学生采用自己的想法，而是要给学生提供一些合理化的建议，自己尝试和选择。)

二，发挥语音、语气、语速的作用

(多注意运用信任、尊重、商量和赞赏的语气。)

三，倾听并认真对待。

1，态度热情，善于等待。

2，积极回应，巧妙引导。

(倾听时微笑，点头，注视，看对方的眼睛)

3，准确理解，委婉表达。

四，活用多种沟通方法

1，暗示会意法

2，共情法(换位思考法)

3，自我暴露法(错误，无知)

4，情绪疏导法(宣泄不良情绪)

5，书信日记法

6，活动法

7，网络法(QQ或微信)

五，阻碍沟通的语言

1，发号施令型语言

2，讽刺挖苦型语言

3，隔靴搔痒型语言

六，影响沟通的动作

1，看表或者摆弄手中的物品

2，揪衣服上的线头

3，不直接面向沟通的学生

4，交叉双臂