和自己谈读书

2019-05-26  本文已影响0人  城关街道中心小学王秋菊

        “常常看见――老师挖空心思,把一篇既不深也不美的课掰开了揉碎了,百样红紫地演泽解说,真替他难为情……很有些削足适履和形式主义的倾向。对此,我有一个固执的想法:中学也好,小学也好,语文的事情哪有那么复杂?教师自己先爱读书读好书了,再使学生爱读书读好书;教师自己先把文章写好了,学生熏呀熏的也能写得不错了;教师上课出口成章了,学生学呀学的,也能意畅辞达,甚至富有文采了――不就得了吗?”读到这段文字,我心悦诚服,是该让语文回到语文的时候了。语文真的是可以无师自通的,只不过是自读自取自上进罢了!教师能做的和最该做的,乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品味。怎样做到,这才是值得研究探讨的。但是无论如何,教师自己喜欢读书,是做到做好的第一前提。

      “腹有诗书气自华,才高到处重也轻。读书读到一定程度,可以说,语文教学也好,班级管理也好,很少有事情可以难住人的。上课和写文章是一个道理:开头如爆竹之燃放,突如其来;结尾如钟馨之轻叩,余音绕梁;该问处问,该议处议;当松便松,当紧便紧;字斟句酌,环环相扣;高潮迭出,起伏有致……”读完,我信心百倍。课堂教学效果好了,课业负担自然轻;课业负担轻了,学生自然乐意读;学生读书多了,上课就更轻松了;上课更轻松了,他们就更喜欢读。长此以往,底厚力足,浩然之气渐渐乎生。什么思维呀、表达呀、分析呀、写作呀――鱼儿养到大海里,想小都难呢。

        爱读书的孩子遇事聪明、活络。为了拥有一群爱读书的孩子,我每天都该把读书的事放在班级事物的第一位。

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