《陶行知教育名篇》——阅读第十二天

    今天去了一趟城市，带着母亲做了检查，幸好结石没有长大，而拖着疲惫的身体，虽然累，但是万幸母亲的结石没有长大。

      晚上，拿起书本，继续了我的读书生涯，《学做一个人》，要做一个整个的人，别做一个不完全，命分式的人，其中让大家想得一个问题是：“我自己是不是一个整个的人”，在陶老先生的解说下，有五种：

1.残废的——他的身体有了缺欠，他当然不能算是整个的人。

2.依靠他人的——他的生活不是独立的，他的生活只能算是他人生活的一部分。

3.为他人当作工具用的，——这种人的性命，为人所支配，没有自己独立的人格。

4.被他人买卖的——被贩卖人口者所贩卖的人，就是猪仔，或是金钱的贿赂，卖身的议员就是代表者。

5.一身兼管数事的——人的一分精神只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功，结果是只拿钱不做事。

做一个整个的人，有三种要素：

（一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。

（三）要有独立的职业，要有独立的职业，为的是要生利，生利的人，自然可以得到社会的报酬。

    还有一个问题即陶老先生提到的中学生有一个大问题，即是“择业问题”，择业要根据个人的才干和兴趣，做事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业，但是而作为一个我们若要做事成功，我们必要有那样的才干。

      在阅读了陶老生的学做一个人后，是的，术业有专攻，作为老师，我们就要有科学的教育方式以及专业的能力，我们反思，我们看到那些身体缺陷的人们确比我们做的更好，我们看到双臂没有了，确用双脚生活得有理有条，还用脚来写字，而作为一个整个人的我们，又埋怨生活太苦似乎是多么的讽刺。

    要秉着一面学，一面做，“学”和“做”要连起来，作为教师的我们，作为父母的我们，应该用学理来指导生活，同时再以生活来印证学理。

《陶行知教育名篇》——阅读第十二天