2018-01-03 - 草稿 - 草稿 - 草稿

hi，亲爱的朋友们，大家好，我是以琳！新的一年已经拉开了序幕，祝福大家在新的一年里一切都好。好多城市这两天都开始下雪了，瑞雪兆丰年呐，真是好兆头。郑州在昨天夜里也迎来了18年的第一场雪，从前天起，孩子们都在翘首以待，期待着能在雪中肆意的玩耍。今天终于如愿了。

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本周我们分享的PD工具卡——倾听。倾听是属于有效沟通的重要部分。倾听同时也是一种能力。在亲子沟通中，倾听更是解决问题的基础。就如同工具卡上所说的，在孩子们感觉到被倾听后，他才会听。

妞妞小朋友自从有了零花钱后，有关买零食的问题似乎都不成问题了，能够很自觉的遵守约定。我们合作得很好。我们约定周五晚上是购买日，非购买日买零食或额外的一些小东西需要用她自己的零花钱。平日里，她也会时不时的清点自己的钱包，数数还有多少钱。数钱的时候一副小财迷的样子，特别好玩。

这天，接妞妞放学后，我们一起去超市买菜。我挑着菜，妞妞则溜达到了零食区。过了一会，妞妞拿着一袋棒棒糖走过来了对我说:“妈妈，我今天要买这个，我看过了是六块钱，我的钱是够的，你先帮我付钱，我回家还你。”我同意了。但回家后，我俩都把还钱这事给忘记了，这暂且不表。

很快就到了周六，妞妞和小伙伴相约在万达玩，一时兴起逛起了玩具店，两个小姑娘在玲琅满目的小商品间流连忘返，拿了又放，放了又拿。最终妞妞挑中了一个十块钱的钻石形状的水晶泥。我告诉她，水晶泥之前我们已经买过一套，家里还有，如果你要买这个，是需要用自己的零花钱的。妞妞欣然同意。催促着我帮她付款，并表态一回家就还钱。

晚上一回到家，妞妞果真说到做到，到房间拿出了自己的钱包，我提醒她说还有上周的六元哦，妞妞说:“我知道，一共是十六元。”能感觉得到她是非常乐于遵守约定的。

约莫有一刻钟，妞妞双手棒着一大把硬币来到我身边说：“妈妈，你数数看吧，这是不是十六元，我数了好几遍啦。”然后一脸骄傲的把硬币哗啦啦散放到了桌子上。有三十多个一毛的，十几个五毛的，剩下的都是一元的，我数了数，果真是一分不差。于是我对她说:“谢谢妞妞遵守约定。”说完我就聚拢着硬币准备收起来。

突然，妞妞拦住我的手，急切的说“妈妈，你先等一下”。

我问:“怎么了？”

“这次我不想遵守约定！”妞妞说着就去抓桌子上的硬币。

“为什么呢？”我有些好奇。

“我就是不想！”并快速的把硬币都拢到自己怀里。

“你可以说说为什么吗？”

“我就是不想。”妞妞撅起了嘴，眼圈泛红，双手紧紧护着硬币。

我把她拉到怀里说:“妈妈感觉到你有些难过和着急。可以告诉妈妈为什么吗？”

停了一会，妞妞说:“这些钱要是都给你了，我就只剩一点了。”一边说着眼泪就掉下来了。

“哦，愿来是这样啊。妈妈知道了你为什么会有这样的感受了。其实你是特别想遵守约定的，当你看到妈妈要把钱收起来时，你想到这些钱不再属于你了，有些舍不得了，是这样的吗？”

妞妞点点头，并使劲往我身上蹭了蹭眼泪，腼腆的笑了。

晚上临睡前，妞妞主动说:“妈妈，这些钱还是还给你吧，反正我马上又有新的零花钱了。”

每每想到这件事，我都不由得笑出声来，孩子是多少有趣啊。这是第一次还这么多钱，十六元呢，以往都是两元、三元、五元的还。有这样的反应也实属正常。

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倾听，不但是用耳朵听，更需要用心听。通过倾听让孩子感受到情感联接。

倾听并非要求你赞同或完全理解。而是让孩子们感觉自己被倾听了，并让他们知道任何感受都是可以的。当我们带着爱和理解认可允许孩子的感受时，才会真正的有了情感联结。同时，避免急于帮助孩子解决问题，尽可能给孩子提供机会去自我探究，自我解决问题。

以上就是今天的分享，感谢你的聆听，我们下周见。