学习笔记《家庭教育学》

今天对《家庭教育学》这本书做了梳理，形成了家庭教育的基本框架：家庭教育是家长在掌握了家庭教育的基本原则、基本特点、基本任务、基本规律和基本方法后，充分调用学校教育和社会教育的合力，针对不同年龄段的儿童青少年的心理、生理特点，实施符合实际的家庭教育的过程。

在充分了解这一基本框架的前提下，再深入学习家庭教育的新方法、新思路、新成果来不断提升家庭教育实施者的科学水平。

第一章   家庭、家庭教育、家庭教育学

家庭是一个单位，家庭教育是一种实践行为，而家庭教育学是基于观察、分析、总结提炼的家庭教育理论。

第二章   批判性地继承中国家庭教育的传统

中国传统家庭教育的精华

讲了三个方面：对家庭教育的重要性有比较深刻的认识，对家庭教育的目的、任务、内容有十分明确的认识，（重德行、重文化、重早期教育和超常儿童培养）重视教育方法的研究。

中国传统家庭教育的糟粕

讲了三个方面：愚忠、愚孝、读书做官、名利教育。

确实是中国“传统”家庭教育，到了现代以后，变化太大。

第三章   家庭教育的地位、意义和作用

两个视角看其地位、意义、作用

第一，在家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育这样的教育体系中，家庭教育是学校教育的先导和基础，家庭教育影响社会教育的成效，家庭教育影响儿童和青少年自我教育能力的形成与发展。教育的关键是培养孩子的自我教育能力。

这又是一个授人以渔的过程。

第二，家庭教育对家庭、社会的意义与作用

家庭教育影响家庭的悲欢苦乐与发展，家庭教育影响社会风气，良好的家庭教育是预防青少年犯罪的第一道防线（警惕8大失误：放任不管、简单粗暴、唠叨说教、期望过高、娇惯溺爱、压力过大、管教时松时紧、家长之间对孩子的教育互相矛盾）。

第四章   指导家庭教育是学校义不容辞的责任

为什么是学校义不容辞的责任？

从家庭教育的先导和基础地位可以看出，学校教育是在家庭教育的基础上，并自始自终在其影响下进行的。所以这是学校教育的需求。同时也是家长、学生、教师自身（双重身份）的需求。

学校指导家庭教育的主要任务和方法

主要任务：观念上：帮助熟人大教育观，提高家长的教育意识和责任心，认识到家庭教育的重要性，以及教育者必先瘦教育的科学教子思想；行为上：掌握家庭教育的基本规律，按规律实施教育，积极配合学校教育。

主要方法：讲座、交流会、研讨会、家长学生互赞会、推荐优秀读物、改进与家长沟通信息、家长会和家访工作。

第五章   家庭教育的特点、任务、原则和方法

特点：

早期性、终身性；“成人”教育的特点；情感性；示范性、感染性、分散性、随机性的特点。

任务：

家庭教育的主要任务是“教子成人，助子成才”

观念上明确“成人”、“成才”概念，先成人后成才。

基本原则：

爱的原则，严格要求，以理服人，激励，熏陶感染，从实际出发，一致性原则等七大原则。

基本方法：

交谈法，委婉暗示法，家庭会议法，书信交流法，示范法，熏陶法。

第六章   新中国成立以来我国家庭教育的发展

1、介绍了改革开发前后家庭教育的状况，尤其是改革开放后，法规出台和趋于完善，全社会家长“望子成龙”心切，研究家庭教育学术团体蓬勃发展，师范院校开设家庭教育学课程，出版物五彩纷呈，家长学校遍地开花。

2、家庭教育亟待解决的问题：加强立法，加强对薄弱地区的引导，促进均衡发展，促进“三位一体”的教育系统工程合力的形成，做好家庭教育科学知识普及，提高家长科学教子能力（这一点上做的很不够），加强对家庭教育新情况、新问题的研究。

第七章   家长的素质及家庭教育中常见的失误

一、 家长应具备的素质

高度的教育责任心，尽量保证孩子教育上所需的投入（财力、情感），明白家庭教育的主要任务，能正确认识和对待孩子的缺点和错误。

二、 我国家庭教育中常见的失误和问题

教育意识淡漠；受应试教育影响，家庭教育普遍存在重智育轻德育，重知识轻能力，重物质营养轻精神营养的“三重”、“三轻”现象；教育方法不当，主要为前面说到的8大失误。

第八到第十一章家庭教育中的德育、智育、美育、心理健康教育

德育：

不同阶段儿童青少年德育内容不同

学龄前主要是爱心、善心、爱惜物品、文明礼貌习惯培养、良好生活习惯培养的教育；

小学生主要是集体观念、集体荣誉感，遵守学生守则、学生行为规范，法制教育，知荣明耻教育等；

中学生主要是理想教育、正确思想观念的教育（人生观、价值观、幸福观、道德观、审美观、成才观、友谊观）。

智育：

儿童智力的开发和培养

培养孩子的注意力、观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、创新能力

非智力因素的培养

培养良好的性格，培养良好的学习动机，培养学习兴趣、培养坚强的意志力，培养良好的情商

美育：

家庭审美教育的主要内容：教育孩子认识自然美、社会美、艺术美。

培养孩子评价美、表现美的能力、教育孩子与人为善。

第十三到第十六章胎教、学龄前儿童、小学生、中学生的家庭教育

胎教的方法：

语言、音乐、触摸、想象、情绪和心境、运动胎教

学龄前儿童的家庭教育：

正确认识早期教育，既要看到这个阶段的“发展最佳期”，又要防止片面认识。

主要内容和任务：

加强感知觉训练、加强运动能力的培养、加强数概念教育、加强时间和空间概念的教育、加强爱心培养、加强良好行为习惯的培养。

学龄前儿童的学习特点与教育：

无意识学习、模仿性学习、“囫囵吞枣”学习、“先入为主”学习、为好玩和新奇感而学习、思维活动要借助语言、动作、实物。

学龄前儿童的心理发展特点与教育：一是好奇心强故而爱提问，二是进入了第一次心理断乳期。

学龄前儿童的生理发展特点

做好幼儿园入园准备

小学生的家庭教育：

小学生生生理、心理发展特点与教育

小学生家庭教育的主要任务

小学生学习特点与教育

做好入初中的心理准备

中学生的家庭教育：

主要内容：

帮助孩子过好五“关”

（十字路口关、青春发育关、心理断乳关、性格变型关、情窦初开关）

培养孩子的自我教育能力

正确关心孩子的升学考试

第十七章几种特殊的家庭教育