早读印象

      今天早读，我一走进教室，就看到学生站立着，热火朝天的在背书。这是学校倡导的激情早读的样式——口到、眼到、心到。

在交流中进步 忘我学习中……

      看到学生这样争先恐后努力学习的样子，作为老师心情无疑是高兴的。我看了看黑板，课代表在黑板上布置的有学习任务，并根据自己的理解对学习内容做了总结——我心中暗赞：课代表真负责任!虽然他没有提前向我询问早读的任务，但是却根据自己的理解创造性地开展工作，厉害了！

      心理学认为，你布置的任务越具体，并限定时间，还有奖惩措施，学生就会完成得越迅速，这也是好多老师的教学经验。

      于是我把课代表总结的知识以问题的形式呈现出来——这样会让知识更具体，更能够引起学生注意。并提出：如果在早上背会的话，加3分；如果给老师背的话加4分；如果早上不会背，但在今天余下时间背会了要酌情减一分，只能加2分；如果今天一天过去了还不会背，那就要减3分了——现在每班都实行学生考核制，所以牵涉到加分或减分的话，学生会比较有积极性。

      我这样处理了学习内容，并公布了奖惩办法后，学生的学习劲头更加高涨。十多分钟后，就有学生来给我背，一会儿就排起了背诵长队。看到这样的景象，我的心里是乐开了花——就好像一个老农看到了长势喜人的庄稼一样！

班里已经有会背的人了！ 我们会背了！ 小组长这个时候是严肃的法官。 你认真背，我用心听！ 我们都没有闲着！

      这个方法不错，文科老师们都可以试一下！