助学晨读 花开朵朵

      北方的5月虽然是深春初夏季节，但是繁花似锦的景象似乎因为天气的阴晴不定，冷暖的骤变还需要人们耐心地等待一段时间。但是今天与常理不同，因为一个别样的“夏木阴阴正可人”的美丽花卷令我和孩子们陶醉其中——这就是彩虹花晨读课上宋代诗人·欧阳修的《渔家傲·花底忽闻敲两桨》让孩子们置身于美丽的画卷中。

助学晨读 花开朵朵

        “ 花底忽闻敲两桨。

            逡巡女伴来寻访。

            酒盏旋将荷叶当......”

          这首《渔家傲·花底忽闻敲两桨》是宋代文学家欧阳修的词作。此词以清新可爱而又富有生活情趣的语言，描写一群采莲姑娘荡舟采莲时喝酒逗乐的情景，塑造出活泼、大胆、清纯的水乡姑娘形象。词中的采莲女活泼、大胆、呼之欲出。花底敲桨，荷叶当盏，花映人面，醉依绿阴，风格清新婉丽，又巧用俗语，化俚为雅，妙趣盎然，给人以耳目一新的艺术享受。全词妙在起、承、转、合脉络清晰，更妙在其风格清新、言语含蓄而又设境秾艳。词风健康明朗，极富生活情趣。

        怎样有效乃至高效地使孩子们完成对词作中词语、句意的理解，词作意境理解，词作作者思想感情的理解呢？根据孩子们的学习实际我采用了如下的助学方法:

        一步助学法，课前知作者。

      课前走近作者欧阳修，了解欧阳修创作的风格及著名的作品，为晨读课上更好地理解作者的表达的思想感情做铺垫。

        第二步助学法，课中学习三步曲。

        一步曲，倾听目标要明确。

        目标一，此次晨读的作品与我们以前学习的古诗在结构上有何不同？

        目标二，通过助学老师娓娓动听的诵读和妙趣横生的解读，你理解了什么？

        目标三，词作中哪一处的描写你觉得美妙？为什么？

        目标三，从助教老师的诵读和解读中，你学到了怎样来读此个作作品的方法？

        第二步曲，讨论、交流，加深理解。

      第三步曲，正确流利地有感情诵读词作，读中思考、理解意境。

        温馨提示:

      要读出采莲女荡舟采莲时喝酒逗乐的情景；要读出采莲女活泼、大胆、清纯的可爱性格；要读出作者向往、赞美乡村生活的思想感情。

        第四步曲，班上开展诵读竞赛，表演词作。

      第四步曲助学孩子们诵读时声情并茂，表演时惟妙惟肖。

        课后一步曲，放飞遐想，吟诗作画，培养孩子们的创造能力。

        音乐背景的创设渲染创作氛围，进一步地激发了孩子们的创作兴趣。几曲过后，孩子们圆满地完成了惟妙惟肖词作的配画。

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        孩子们欣赏自己的佳作，欣赏着同学的佳作喜笑颜开！天真、可爱！