《平均数》的一课的思考

《平均数》的一课的思考

昨天在磨课活动上，李老师带来了一节《平均数》，引发了大家的讨论。

1.选谁上场，孩子们没有生成用平均数或者用总数，如何引导？李老师用平均分东西（fen ）来引导，后来又用平均分数，这样可行吗？

2.平均数是先出来了总数除以数量，还是先出来移多补少？移多补少的价值何在？

3.如何让学生感受到平均数代表了一组数据的整体水平？

4.如何让学生感受到平均数是一个虚拟数与以往数是不同的呢？

5.差的数等于高出数，灵敏数，这样的在板书上要体现吗？

以后听课还需要1.带着问题听课；关键的过程记录下来；板书拍下来。再思考王圣昌，如何切片？