每周一招——辩证看待学生的缺点

在班主任的眼中，学生的缺点很多而优点很少，尤其是那些学习成绩差习惯又不好的学生简直是一无是处。

王韬程是双胞胎中的弟弟，军训期间我还暗自窃喜，他也没有传言中的那么捣蛋，甚至表现还不错，军姿站的很挺拔也没有感觉特别出挑。不知从什么时候开始，他被我从心里划归到了坏学生的行列。上课说话，抄作业还不承认，与老师顶嘴，骂组长……伴随着月考成绩是我班倒数第一名，他算是彻底成了捣蛋学生了。

他不是没有优点，我就发现他的桌斗里总是特别干净整齐，这与其他学生桌斗里总是堆满垃圾不同。我也借此表扬过他，但对约束他的行为收效甚微。上周因为没有完成作业，我把包括他在内的几个学生放学时留在后面，于是他在教室大放厥词，出言不逊……忍无可忍之下我只好打电话请了家长，第一次见他的家长，和我预想的一样，农村妇女，忙于农事，无暇顾及孩子，只能做到给孩子按时做好饭……他妈妈训斥之后我就让她离开了，因为我意识到这个孩子的教育还得我来。

抓住孩子桌斗非常整洁这一个优点，考虑到大扫除时要求所有学生的桌斗和柜子都必须整洁干净，我准备任命他为桌斗负责人。先私底下和他沟通，显然他对我的这个安排措手不及，一脸的茫然，估计是觉得自己表现太差，实在是没有预料到老师会让他“当官”，我很诚恳的说出了他的这项优点，言语中流露出对他的信任，在他的应允之下我当着全班学生的面宣布了这个任命，虽然其他学生的嬉笑居后，但我看到他脸上的认真的模样。

第二天大扫除，我和卫生委员亲自给他指导，桌斗里物品如何摆放，柜子里物品摆放要达到什么样的标准才算合格，桌斗和柜子让他一一查验，直到我们三个人看着都没有问题了才算合格。他很认真，带着第一次“当官”的小心谨慎，在验收完后我让他自由活动，我知道他喜欢打篮球，每天课外活动时间他都是铃声结束才回教室。结果，今天他破天荒按时达到了教室。我心里暗自窃喜，也许经过一段时间努力，会少一个让我头疼的人呢。前辈一直说，不要把学生推到你的对立面，我想一味的训斥学生应该就是把学生推到我们的对立面，我这样做应该是在拉拢学生吧。

好的现象还不止这一点，每天日清时间给组长背小学科时，组长反应他总是偷看着背，组长不让他看，他就赌气说他不背了。我在感叹他孩子气的同时，告诉组长，以后让他和我背。晚上，他主动找到我给我背，背的什么我听不清楚，但是我知道他很不熟练，连熟悉都做不到。我觉得有必要对他进行背书指导了，我告诉他，先让他把要背的内容读熟了再背，一边读不熟就读两遍，两遍读不熟就读三遍……他估计没有想到教数学的班主任老师会教他背书，若有所思的回到了自己的位置。老师不是教书匠，更不应该做判官，而应该真正的做到对学生的教和育。

他不可能一下子完全变好，例如，今天班长记下的晚自习说话的学生中就有他，我没有多说什么，只是让他们遵守约定，去操场跑圈。虽不情愿但还是接受了惩罚，回到教室后安静的看书或者在休息。平时与我交流时语言也文明了一些，更多的我看到他不再想以前那样一点就着，随时可能大火的样子，我发觉到了他的内心开始沉静，行为举止也在慢慢的变得如我所愿。

每一个孩子都有自己的优点，更有自己的缺点，如何把孩子的缺点变成特点然后为我所用，我觉得这是需要所有初中班主任老师都去尝试去实践的一项工作。同时，我也必须时刻告诉自己，想让学生安静下来，就先自己安静下来，因为班主任对孩子们的影响是最大的。